对于主任检验医师这个职业来说，医学技术方面主要关于一些机器设备的运用，一些很大程度的帮助，我们临床判断病情，一些疾病，郑在一定的程度上会使我们，不是我名医生的判断更加准确，对病情的结果更可以更加精确的判断是很重要的，在很大的程度上帮助了，帮助了医生，解决疑难杂症。

为提高学生的生化检验能力，在教学过程中，可根据具体的临床案例，在教学中合理提出问题，引发学生思考，使其在实践的过程中学习并检验知识。例如，对于临床常见的“肝胆疾病”案例，教师可向学生提出指导性的提问：常见的肝功能检测内容包括哪些？对于胆管堵塞应检查哪些项目？黄疸的鉴别有哪些生化指标等问题，然后让学生分成检测小组，制定具体的检测方案，由教师对不同小组的方案进行点评和优化，确定最终的总方案，接着收集标本，对具体检测项目进行检测。试验结束后，教师指导小组成员对结果进行分析，并使其明确不同的检测指标在临床中的具体意义。通过临床案例，教师展开检验教学，不仅激发了学生对检验教学的学习兴趣，也加深了学生对临床疾病的理解。

试验结束后，教师指导小组成员对结果进行分析，并使其明确不同的检测指标在临床中的具体意义。通过临床案例，教师展开检验教学，不仅激发了学生对检验教学的学习兴趣，也加深了学生对临床疾病的理解。