托福口语考试是什么？ 托福口语考试分为两部分，Independent Task 和 Integrated Task。考试时间为20 分钟。 在Independent Task中，Personal Experience 和Personal Preference 题目考察同学们面对不同话题是否能够展开去说(这部分都是个人话题)。 Integrated Task是学术类题目。主要考察学生是否可以表达个人观点，能否适应国外学习生活和能否听懂上课内容。具体来说：Campus Situation会给出一篇阅读文章，听力部分为教授根据阅读文章举出一些例子，考生须复数教授讲了什么。这个题型考察的是高级搭讪方法，考察学生在校园或者教室里怎样跟别人沟通; Integrated Task中的Task 4，Topic & Examples 考生拿到给出的文章，阅读并作答;Problem & Solution题目为两人对话，没有阅读文章，考生需找出其中一人的问题是什么，帮其想出解决方案。题目会给出两个解决方案，考生可选择其中一个方案，也可以选择给出自己的解决方案。建议选择已给出解决方案，并给出相关理由(从优劣两方面考虑)。 而Task6，Lecture Summary部分为讲座总结，听一个讲座，复述教授讲座内容。 注意：Topic & Examples和Lecture Summary不可以用*人称，复数时尽量对原文进行更改和替换 那么本文就从托福口语Task 4的角度来谈一谈记笔记的方法。 托福口语Task 4记笔记的方法 作为综合题，Task4要求考生先读一篇100字左右的短文，然后听一段60-90秒的学术讲座，通常情况下，阅读材料大致介绍某*的一个基本概念或术语，而听力材料则是对这一概念的详细讲解和说明。考生的任务是用听力中的例子或细节来解释阅读中的概念。在这一环节中，考生只是担当一个reporter的角色，不允许给个人观点。评分的一个重要标准是考生是否能按要求准确并且无缺失地概括阅读和听力材料中的重点信息。可以看出，在此过程中，考生除了需要具备一定的口语复述能力之外，更重要的是要懂得一些note-taking的技巧。因为人的短时记忆是有限的，精确有序的信息再现依赖于完整而清晰的notes。这种口语考试模式再一次突显了新 托福 考试的宗旨，与 雅思 考试一样都是为了检测考生是否具备在海外 留学 和生存的能力。 note-taking是今后留学生涯中必不可少的技能，必要的了解和操练不仅是备战 新托福 口语的利器，也为日后的继续学习做了准备。 如何有效的take notes 结合IBT TOEFL Task 4的特点 *步：阅读、列提纲Task4开始时，有45秒钟的阅读时间，在这一过程中，应充分利用文章标题给的提示，快速确定Task4的Topic，并找出sub-points的数量和内容。举例说明如下：Verbal and Nonverbal CommunicationWhen we speak with other people face-to-face, the nonverbal signals we give—our facial expressions, hand gestures, body movements, and tone of voice—often communicate as mush as, or more than, the words we utter. When our nonverbal signals, which we often produce unconsciously, agree with our verbal message, the verbal message is enhanced and supported, made more convincing. But when they conflict with the verbal message, we maybe communicating an entirely different and more accurate message than what we intend.对于这篇短文，我们通过survey标题可以确知其Topic，即verbal和nonverbal,带着这两个关键词去读文章主体部分，可以发现这样的一个特点(这也是多数Task4短文的一个共同特点)，一句Topic sentence, 两句supporting ideas。运用速记方法，本篇outline可以列为：Nonverbal & verbal message in face-to-face talk= → convincing,≠ → unconvincing 其中“&”, “=”和“≠”都是是速记符号，这里提醒广大托友们要形成自己的一套shorthand notes(速记方法), 这在快速Jot down信息这一方面起着重要作用。message一词是对communication的有意替换。不可忘记的一点，口语评分对paraphrase有特别要求，原封不动的照搬阅读和听力中的词或句会大大影响口语成绩。因此，应尽量在notes中就做好替换，为口语作答服务。*行的Nonverbal & verbal message in face-to-face talk是为了口语的开场白做的准备。Outline的主体可以比较简略甚至是抽象，自己看得懂就行，但*有个清楚的开始句，保证作答时间开始时可以快速开口，而不是看着寥寥的几个单词茫然不知从何讲起，要知道，好的开始是成功的一半。 第二步：预测、静听、记笔记相比较而言，阅读后的一分钟听力在Task 4中的比重更大。阅读是一个引子，引出概念，听力才是对概念的详细解释，也是口语回答的重点所在。为了做好对听力内容的note-taking，预测这个步骤很重要。它开始于阅读文章的出现，贯穿整个Task 4始终。一个good listener善于采取主动，根据已掌握的适量背景知识和说话者的语调等提示信息，合理预测说话者主要和次要内容的出场顺序，从而有侧重点的记下lecture的脉络主线以及细节支撑。形成清晰的outline, 保证口语作答时有条不紊的将main points以及supporting details成功再现。仍然以上面所谈话题为例：通过阅读文章，已经知道听力将会继续谈论verbal 和nonverbal signals的问题。且根据Task 4的一贯出题特点，可以预知听力讲座将会对阅读提纲所提及的两者一致和不一致关系对表达信息的影响做进一步举例说明。也就是说，很有可能举两个例子，分别论证前面阅读提纲中的“=”和“≠”两点内容。Lecture一开始便是讲故事，根据重读的几个单词“favorite uncle”,“ visit”, “haven’t seen for years”，了解基本情节，接下来当听到“said sth”时要知道这是讲到了verbal message，此时应该预测到后面肯定会出现nonverbal信息，需注意。果然“eyes wide”, “big smile”出现了。这个故事是说明非口头语言对表达信息的肯定和强化作用，那么再听到信号词“but compared with this”的时候就该在outline上换行并同时提高警惕，等待第二个example的出现。这将是个反例，所以要注意抓住verbal和nonverbal矛盾所在。
