在家庭中，父母在3-6岁儿童英语学习过程里的作用至关重要。有的有一定英语基础的家长，为了让孩子多开口说英语，试图在一些时候跟孩子用英语说话，不会的就上网查，但是这里面有一个不可回避的问题，也是家长们可能会有的一个误区，就是“英语环境”的概念。 不加计划地讲英语，只适合全浸入式英语环境，例如身处英语*，或者是家庭的日常生活语言是英语（比如跨*庭等）。如果只是在某个时候跟孩子说几句英语，这只言片语，对孩子是无益的。同时，所说的内容又没有经过设计和思考，或者是没有经过环境的营造，这样孩子其实不明白你想要说什么，那他们的反馈要么就是你说什么随便跟着重复，并不明白意思也不知道如何用，要么就是内心抗拒，哪怕是表面上不得不听，思想也早就游离了。这种做法可能还会让孩子对英语学习产生抵触情绪。 针对以上情况，小编为家长朋友们举几个生活中陪伴和引导孩子学习和实践英语的小例子，希望能给家长们带来一些启发和创意的思路。 01 善用辅助工具，在游戏中学习。借助的工具包括：音乐、歌谣、玩具，以及家庭中的一些物品等等。 例如：孩子学习了大和小，以及“更大一些”和“更小一些”的大和小的比较级，也就是big, small, bigger, smaller这四个词。家长首先要获得这四个词汇的标准发音，用来让孩子听音、辩音和模仿发音。接着，创设相应的认知场景，来帮助孩子强化对语义和语法的理解性认知。 比如，我们可以在家里，找出一个皮球和一个乒乓球，然后让孩子练习这四个词。或者，找出一个大苹果和一颗葡萄，放在一起，让孩子练习相关的词和句。通过真实事物形象化的比较，同时以一种游戏的互动方式，引发孩子的兴趣，开启他们的创造性思维，把英语真正当作一种生活和交流的工具来看待，帮助孩子理解和运用，让他们对英语产生持续的兴趣。 例如：孩子学习了happy, sad, angry这三个与情绪情感有关的词汇。家长首先要获得这三个词汇的标准发音，用来让孩子听音、辩音和模仿发音。接着，家长可以与孩子一起做一个表情游戏。比如，我们可以在家里，家长与孩子并排坐在镜子前面，然后轮流模仿这三种表情，我相信孩子一定会笑得前仰后合。接着，一个人做动作，一个人说英语单词和句子，然后比比看谁说得快。说错的还要受罚。这个游戏里边，包含了快乐的互动和开心的竞猜，充分调动了孩子的学习热情，更重要的是他们感受到了来自父母的爱。 在这样的环境下，在这样的情感体验中，孩子的学习积极性会被极大地激发，他们会觉得学习英语是一件很快乐的事情，他们会变得更为主动、更为自信，更有勇气表达，也会养成良好的学习习惯和学习意识，建立起学习英语的兴趣。在未来上了*以后真正以知识体系来系统学习英文会更轻松、更顺利，学习成绩会更好！
