少儿英语学习 在英语学习中，写作是一直是一块我们啃不下的“硬骨头”。英语学术写作在一般意义的写作基础之上，又融入了专业领域知识和特殊表达方法，这使得每一个科研工作者和学生更加头疼不已。事实上，英语学术写作真的有那么难吗？写好学术英语文章的秘诀到底有哪些？今天让我们一起走进学术写作，揭开它的神秘面纱。 　　关于阅读 　　首先，我们要知道写作并不是一个独立的环节。换句话说，写作是和阅读是密不可分的。我们在阅读大量的文章之后，才能更好进行写作；我们写出来的文章，也是给读者看的。可是我们也要知道，相比之下，作者往往是线性思维，而读者常常是非线性思维。作者的逻辑链较为紧凑，信息以段落式有逻辑地存储在大脑中。作者写作的的时候思维往往比较清晰，知道自己在写什么。但对于读者来说，他们大脑中存储着大量的背景知识，比较零碎，思维和逻辑是相对来说也是比较混乱的。所以，我们只有学会在阅读的时候了解作者的思维，才能更好地理解文章的内容；同样，只有在写作的时候了解读者的思维，才能将文章写的更加优秀。 　　那么，谈到阅读，高效的批判性阅读到底是什么呢？ 　　高效的批判性阅读并不仅仅是一个input（输入）即阅读文章的过程，而是input与output（输出）即反思批判的总和。我们并不缺少input，因为大家都知道搜索大量相关文献不停的阅读。但output所需要的反思和批判却是我们一直以来需要补充之处。 　　提到了反思和批判，就不得不提到一个我们熟悉又陌生的词语 - 批判思维。何为批判思维呢？在我看来，它主要包括以下几个方面： 　　Summerising 总结 　　Conceptualising 概念化 　　Analysing 分析 　　Evaluating 评价 　　Applying 应用 　　Summerising（总结）是我们擅长的部分，简而言之就是把文章的重要信息提炼出来。Conceptualising（概念化）要求我们阅读不同学者对同一问题的看法之后，在大脑中形成对一个事物的认识。Analysing（分析）和Evaluating（评价）的要求就更高了，主要是要求我们针对同一问题的不同看法融入批判思维进行优劣势分析和评价，更加全方位地去思考问题。Applying（应用）则要求我们学会将阅读过的理论运用到实践中去，作用于实践。

　　之前我们谈到了阅读与写作的关系，要想写出更优质的文章，我们首先要学会高效的批判性的阅读文章。现在我们就一起来看看高效阅读的过程到底是什么。 　　首先是对研究主题的细化和编码。通俗来讲，就是将我们研究的主题细化成不同的“子主题”。例如我们想要研究“微信对青少年学习成长的影响”，我们一、个主题就是“概念定义”，即包括“什么是微信”，“什么是青少年”，“如何定义学习和成长”等。接下来我们可能会探讨“微信的特点”以及“青少年的特点”。接着，我们可能会从“积极影响”和“消极影响”两个方面结合微信和青少年的特点进行讨论。为了丰富文章，我们可能还需要“具体实例”等等。综上，这一分类的过程就是对主题的细化和编码，方便接下来资料的搜索。 　　根据已经细化出来的子主题，第二步我们要做的事情就是搜索相关文献资料。这里的一个小建议是对搜索出来的文献资料进行分类评级。简单易行的分类方法有三种，即将文章分为“非常重要”“重要”和“一般”三个级别，对每一级别中的文献有不同的“对待方式”。例如，“非常重要”下的文献是对我们研究非常有帮助的资料，我们应当对全文进行精读，对文章中重要的信息进行提炼记录，这里推荐使用的记录方式是表格记录法 - 即对此文的作者、研究主题、研究目标、研究问题、研究群体、研究结果和自己的评价/批判记录在表格中，方便日后清晰地查阅。对于“非常重要”级别的文章，文后的参考文献列表也十分关键，很多参考文献也会成为我们下一步阅读的重要资料。 　　“重要”级别的文章在阅读时更具有灵活性。必要阅读的部分是摘要和结论部分，以及对自己研究写作有帮助的章节。同样，在阅读的过程中也要进行记录总结和批判反思。对于“一般”级别的文献，一般只需阅读摘要和结论部分并记录总结即可。 　　阅读过后，第三步我们要进行总结、分析和评价。拿出阅读时记录的表格，将表格内的信息进行纵向比较和归整- 即同一问题不同作者有哪些相同或相悖的观点？我同意哪些？反对哪些？我的想法是什么？