一、什么是蒙氏教育?

　　家长可能只简单的听说过蒙氏教育，但对什么是蒙氏教育还存在疑惑。今天简单介绍一下,让大家对蒙特梭利教育有所了解。

　　我们首先来认识蒙氏教育的创始人――玛丽娅. 蒙特梭利(Maria Montessori)博士。意大利人,是国际上著名的幼儿教育家。

　 　他的一生创造了若干个*。是意大利*位女医学博士,在意大利创造了*个研究弱智儿童的教育基地,在她的努力下,许多弱智儿童变成了正常儿童。后 来,她又在意大利创建了*个“儿童之家”,成为研究正常儿童的教育机构,她不断的观察、了解儿童,因此创造了一套培养儿童的方法,人们称之为蒙特梭利教 育法,她是幼教界中*位诺贝尔提名奖的人,人们称她为幼教之母。

　　2) 蒙特梭利教育具有以下特点：

　　A、以儿童为中心。反对以成人为本位的教学观念,视儿童为独立的个体。

　　B、不教的教育。反对以老师为中心的填鸭式教学,主张由日常训练着手,配合良好的学习环境,丰富教具让儿童自发性的主动学习,自己建构完善的人格。(课件:名言)

　 　C、把握儿童的敏感期。主张0―6岁会出现特定的喜好倾向,若顺着敏感期学习,可得到*的效果。(例如:家长都知道婴幼儿爱吃手，很多家长只要看见孩 子吃手就把孩子的手拿开，他们不知道孩子是在认识世界，他在用口进行尝试、感觉，甚至一些抽象的概念，比如软和硬，孩子都是用口来认识的。曾经有一个例 子，一个孩子，左手拿着毛巾，右手拿着梳子，他咬咬毛巾，咬咬梳子，他是在感觉软和硬。不幸的是他的父母没有及时把概念配对，没有告诉他那是软，这是硬。 这些现象背后到底是什么原因?

　　家长不明白。我们知道，这是孩子的敏感期到来了，你了解到儿童的敏感期、儿童喜欢重复做一件事、儿童对完美的追求等等,你会惊奇地发现,儿童与成人是多么不同,童年是多么不可思)

　　D、教师扮演协助者的角色。给孩子提供适时适性的协助与指导。

　　E、完全人格的培养。

　　F、尊重孩子的成长步调。

　　H、丰富的教材与教具。孩子在自我重复操作练习中建构完善的人格。

　　J、爆发的教学效果。在某一时间内以爆发力量彰显孩子内在心智的成长。如：砂数字板，(图片)平时在操作时，通过触摸、描画，培养幼儿手部能力的控制能力，为书写数字做准备，到书写时就会功半事倍!)

　　二、蒙氏班与普通班的区别?

　　教学：蒙氏教育教学以儿童为中心。教师根据儿童生命和心智成长的内在需要进行启发和引导，儿童自我学习、了解问题与发现问题，总结事物的内在联系和规律;传统教育教学以教师为中心，以教师的教为主，儿童失去了自我发展、自我总结、自我认知的过程。

　　上课形式：蒙氏教育不同形态的学习环境，让孩子根据自身内在潜力而进行选择;传统教育在同一时间、同一地点以团体的形式上课。

　　上课内容：蒙氏教育在同一时间追求不同的科目、不同的发展速度;

　　学习途径：蒙氏教育直接同环境接触，通过大量的成系统的教具和众多的学习方法，使每个孩子各得其所，通过感官体验学习知识;

　　儿童敏感期：蒙氏教育根据儿童的各个敏感期为其提供相应的条件，使儿童各方面的能力得到迅速发展;