会计工作作为经济管理的一部分，日益得到*、投资者和社会公众的关注，高质量会计信息在各种决策中发挥着越来越重要的作用。因此，提高会计人员整 体素质已经成为当前我省经济和社会发展的当务之急。财政部颁发布了《会计人员继续教育暂行规定》，学习内容、学时由财政部会计司拟定，具体实施由各级财政 会计管理*批准认可的学校、单位组织开展，其运作格局是由培训单位培训，由各级财政*发证，每个会计人员每年必须接受一定时间的继续教育，《会计从业 资格管理实施办法》规定：持证人员每年参加继续教育不得少于24小时。未参加继续教育的会计从业资格管理机构责令其限期改正，逾期不改正的，不予以公告。

随着市场经济的发展和经济全球一体化进程的加快，特别是我国加入世界贸易组织之后，强调我国会计与国际会计相协调，会计改革不断深入，会计专业性和技术性日 趋复杂，对会计从业人员所应具备的职业技能和要求也越来越高。加之一些新经济事务不断涌现，都给会计科学的发展注入了新的活力，也给会计服务提出了更高的 要求。会计从业人员如不及时更新观念，学习新知识，就会逐渐落伍被淘汰。在信息技术迅速发展、会计理论研究不断深入、会计具体准则陆续颁布实施的今天，现 代会计人员必须有“四个转变”。（1）由报账型向管理型、决策型转变；（2）由事后型向事前型、事中、事后全过程转变；（3）由被动型向能动型、自主型转 变；（4）由传统手工方法向现代高科技、网络化、规范化转变。适应形势，更新知识，不断加强会计人员继续教育培训学习尤为重要，是科教兴国和素质教育的一 个重要组成部分。

继续教育是提高会计人员综合素质的重要手段。自1997年开始，我国每年都有新的会计准则和会计制度出台，至今财政部已发 布了为数不少的会计准则和会计制度，而且现在仍然有新的会计准则和制度在研究制定中。这些新会计制定是与国际会计惯例接轨的，但是如果不加强对会计人员的 继续教育，及时更新会计知识，会计人员势必要落伍，会计信息技术性失真将难以避免。加强会计人员继续教育是提高会计人员业务素质的重要手段：*，通过继 续教育可以提高会计人员的政治及业务水平使其具备较高的政治素养，坚持政治方向，着力提高学习认知能力、实践能力和创新能力，增强原则性、系统性、预见性 和创造性。第二，通过继续教育使会计人员具有合理的知识结构，具备较高的文化素质和一定的新技术新知识，较娴熟的业务操作能力，只有学习学习再学习，不断 丰富自己的知识、提高创新能力，才能适应新世纪的要求。第三，通过继续教育使会计人员具有较高的职业道德，忠于职守和职业道德，爱岗敬业，刻苦专研，工作 严谨，廉洁奉公，团结协作，谦虚谨慎。

继续教育是扭转我国会计队伍落后状况的现实要求。厡财政部长项怀诚曾对会计工作指出了三个主要问题： 一是合格的会计人员数量不够；二是会计人员素质不高；三是行业风气不好，做假账、造假账，违反了财务会计制度和职业道德的要求。只有扎实稳妥地推进会计继 续教育准入制度，实现会计继续教育的全面发展，才能从根本上扭转我国会计队伍素质落后的局面。因此，会计继续教育模式要从知识增长型向素质提高型转变，改 以制度为本的专业培训，以人为本的创新教育，协调好会计继续教育的现实性与前瞻性的关系，既要注意教育内容的调整和教育模式转型过程的衔接，更要注重会计 继续教育的可持续发展；既要满足目前县域内经济发展需要，立足于发挥会计继续教育在我县经济发展中的整合作用，更要以长远的发展眼光面向世界、面向未来， 积极吸收和借鉴其他县市先进的教育经验，培养会计人员向中高级会计专业和技能水平发展，才能提高会计人员在人才市场的竞争力。

继续教育是深化会计教育改革，与国际会计教育接轨的时代要求。利用现代科技的远程继续教育形式，能扩大教育规模，甚至形成教育产业，减少*投资，解决工学矛盾；实现 人的智能*化，使高科技技术手段成为学习的催化剂，为自我奋斗提供一种有效的途径和手段，使学习成为不断探索的动力源泉。更利于教育普遍化，如持续教 育、终身教育、持续专业教育、教育深化、非传统教育、成人教育等，有利于提高国民整体素质，以教育为基础，扩大人才培训的贡献率，实现劳动者知识化和学习 终身化。

综上所述，我们不难发现会计人员的继续教育的重要作用，加强会计人员继续教育工作，采取切实可行的措施提高继续教育的质量，全面提高会计人员的整体素质，是摆在我们面前的重要课题。相信随着会计人员继续教育的改善，我国的会计事业会取得更好的发展。