很多家长和朋友问我，对于孩子学英语，什么年龄才是合适。其实，这个问题的答案可以有很多，这在于你是怎么看待“学”这个概念。对于孩子来讲，我们更喜欢用一个词，叫启蒙。因为，学习对于孩子来说，还是太正规，太不符合孩子的天性了。 启蒙，在玩中学，让孩子提前了解一门语言，培养兴趣，培养语感，这是好事。什么时候开始都合适，并且越早越好。早到胎教的时候也不为过。 我记得我当时怀孕的时候，没有这个意识，觉得自己在听英文儿歌很傻，一个人对着肚子在说话有点奇怪，所以这块做的不足。幸好我是英语老师，从怀孕到生宝宝之前也一直在上英语课，想必也能让宝宝听到个一两成。 孩子出生后，我们买了个那种小小的播放器。有个sim卡，可以收录很多歌曲进去让宝宝随时听。那个东西，便是孩子婴儿时期磨耳朵的好帮手。当时每天每天地播，甚至于对里面每首歌曲的顺序都烂熟于心。听到这一首歌马上能反应下一首会是什么音乐。 儿子和女儿婴儿时期都是这样磨耳朵过来的，播放器都用坏了两个。之后等他们会说话了，就开始带着他们唱里面的歌曲。孩子们很喜欢唱歌，但是单纯的唱歌也只是跟着唱音律而已，知其一不知其二，所以后来才有了幼儿启蒙的英语课程系列。这样可以让孩子们把听过的歌曲，结合里面的单词形象，相关内容，有更深入的了解，做到母语反应，并且积累语感。 再大一点的时候，我开始给他们读绘本。开始的时候，有点像无头苍蝇一样。因为不知道绘本的难度，孩子的接受程度，还有兴趣如何，所以买了一大堆的英文绘本回来。有一些还有点兴趣，会跟着听，有一些就不想听，或者要叫我直接用中文讲。并且难度不一，每次读的内容和层级都不一样，没有一个循序渐进的感觉，感觉这件事情做起来很吃力。虽然也看很多大家推荐的书单都买下来，但是觉得有些难度还不适合孩子们。 而且好的绘本，应该是难度适用，孩子感兴趣，画面有趣丰富多彩，并且里面的内容有意识地有设置重复（repetition）,这样对于孩子应用和记忆才有更大的帮助。所以重复，也成为了我们课堂上的日常和课程设置中很重要的一部分。记得曾经看到一篇研究报告指出，同样的内容，通常必须听7次以上，才会产生声音记忆。这也是为什么前期的磨耳朵还有课堂设置中的不断重复是如此的重要。配合我们这边的英文绘本课程体系，让两个孩子系统地循序渐进地再学上去，以后对于他们面对考试的阅读理解的时候，相信不会出现我现在很多初高中学生他们所面临的痛苦。
