这篇文章不局限于考研的某一科目学习方法，而是适用于国内普遍的应试教育备考技巧。所以建议考研的同学，都可以读一读，再反思自己是否有 值得改进的地方。 　　10月进入了考研的中后期，大部分同学都会从“理解知识”的阶段逐渐过渡到“记忆知识”的阶段。特别是政治和文科性质的专业课，还包括英语作文，这些内容都具有较大的背诵压力。 　　回顾我们的高考，文科生有历史、政治两门“强记忆”性质的课程，即使地理对抽象思维有一定要求，但也有很多依赖于记忆。但理科生的高考，成绩高低就都是由智商决定的嘛？以学长的个人经历总结来看，更多的也是拼记忆力比较多。或者说，考清华北大的理科专业，可能离不开一定（较高）的智商基础，但通过“可以记忆更多的知识点”，考个还可以的学校，希望还是蛮大的。比如高中化学，其实总是在考固定的一些知识点，只要你把大部分的化学方程式、化学物品的特性等内容记牢，那么考试不会太难的。 　　高考不是我们今天的讨论重点，我们是要说“记忆力并不全是天生决定的”。 　　不可否认，一个人的记忆力水平很大一部分是天生的，也会限制一个人后天的学习和考试表现。但更多时候，记忆力水平接近的人，背诵或记忆知识的效率不一样，主要还是方式或方法的区别。 　　这些方法并不是什么秘籍，我写完你们就会觉得是“老生常谈”。但老生常谈，并不代表你做到了。你表现不好，恰恰可能是你连这些基本的技巧都没做好。 　　（1）总结框架：从整体到局部，先背“枝干和骨架”再填充“细节和血肉” 　　比如背诵作文，老师肯定教过我们“列提纲”，列出文章段落结构和各段落的主要论点，再去背诵肯定效率会提高不少。这也是学长在背诵考研英语作文的文章中，所提过的，“先背中文论点和结构，再背诵英文的语句”。 　　比如背诵一本专业课书，必然是要先“列出一本书的框架和主要内容”，最精简的可能是目录。但目录往往逻辑不够符合记忆规律，因为目录由浅至深利于教学。但一本书还可以按照其他结构去总结出主要的框架，比如“从理论到应用的顺序”、“历史发展顺序”等方式。你总结出一本书的主要框架，再不断去记忆和回顾每一个分支章节的具体内容。这样的记忆也可能更省力的。 　　（2）做题记忆：做题所能激发的记忆效率，是远超过读（口）和看（眼）的。 　　因为参与的“器官”最多啊，做题需要你动笔（手）、默读题（眼）、计算或区分备选答案的逻辑思考（脑子）。尽管学长无法更准确的拿出什么大脑小脑、左脑右脑来用科学方法论证这个过程。但我就是敢说，朗读和看书绝对是远远比不上做题的记忆效率。 　　很多时候，当你读或看太多内容，其实会麻木。可能只是在机械的动嘴或眼睛，大脑可能已经睡着了。所以才会出现“早读打瞌睡”、“看书打瞌睡”，但极少出现“做题打瞌睡”。 　　大方法上主要是以上两种，学长用的最多，感触最深。具体记忆过程中，对某个知识点有心得，我会用各种小方法去努力记住它。 　　比如“谐音”，高中化学元素周期要背吧？常见的”钠镁铝硅磷”这五个元素，很多人读了很多遍也记不清顺序或者不能抗遗忘。我们化学老师说“那美女归您”。这段化学元素，我记的还挺多年啊....（为了学习啊，没有恶意哈哈哈哈） 　　比如“语境理解或辨析记忆”，理解知识点的“本质或原理”，自然能够更好的记忆住知识点。比如政治live当时讲过的这道题，恰当的理解不同“修饰词”的区别，下次遇到就能辨认出正确错误选项。并不需要能够背诵完整知识点，只需要遇到会辨析即可。 　　比如上题的“宪法保障是基础，司法保障是*防线”。只要稍微思考，就能知道宪法作为根本大法必然是“基础或前提”。司法则是民警、仲裁等行政手段调解失败，闹上法庭了，我觉得理解成“*选择/防线”也不难，不会需要特别去记忆。篇幅有限，其他就不展开了。 　　所能想到的经验或记忆心得，大概如上。 　　但我不是说“朗诵或看书”这种方法就是错的或用不得。只是说，为了比对手更优秀，我们要努力去寻找更多高效率的方法。确实没有方法了，那也还得用最差的方法去记忆。 　　以上方法大致讲完，确实很多人会觉得“道理我都懂啊”，老生常谈嘛。可是为什么很少人能实践呢？ 　　因为“执行力”是很难的一种要求，这些方法不是现成的，往往需要动脑思考或寻找。而人的天性是懒惰的，所以多数人容易陷入“战术上的勤奋，掩饰自己战略上的懒惰”。战术的勤奋，可能是指每天15个小时，拿着政治大纲 解析读了半年了，吐槽这么拼为何还没记住。战略上的懒惰，就是你可能只是照搬了一些简单易操作的经验，却很少自己去总结或寻找更好的复习方法。