有的孩子畏惧英语口语，甚至不喜欢英语，就是因为学起来难，不学更难。甚至想起英语就有排斥情绪，这个是积忧成怨，小问题不去注意，逐渐累积成大问题，积重难返；就像一个东西，小毛病不断，时间就了也就放弃了。
　　找不到一点惊喜的同时，也不能给孩子带来效果。其实从源头上来说，是方法不对，没找到门路，就像进入一个院子，找不到大门，到处都是碰壁；方法就是通向学习之门的路，找对了方法，就能找到英语学习的窍门；而影响方法的是判断，并不是闭着眼睛乱找就能找到，而是要对英语感兴趣，敢于接触，如果孩子对英语不喜欢，及时找到了门路也不会深入学习，何况，很少听说过对英语有抵触情绪，而能找到学习窍门的。所以兴趣是影响判断的基础。
　　失败的经历是普遍的，成功的经验是相似的；所以在学英语的过程中，可以借鉴其他孩子成功的经验，通过什么方式，学习过程中通过什么思路去理解，在时间和训练量上如何去把握，少儿英语听说读写能力怎么去掌握，哪些习惯是应该养成的；跟着老师学并不是学形式和外表，更重要是根据孩子自身的学习特点，爱好和兴趣，采用适合孩子自身的学习方式，方式决定习惯，方法决定能力，习惯能维持能力。

　　教孩子学少儿英语的时候，老师尽量培养的孩子学习方法，不断掌握和使用学习方法，才能形成听力，阅读，口语，拼写的能力；而孩子学少儿英语采用什么方式，课堂上寓学于乐，课下劳逸结合，松紧有度，学以致用的复习方式，对孩子理解和掌握方法都有很大帮助，所以采用良好的学习方式，就会逐渐形成习惯。习惯并不是一成不变的，支撑习惯的是学习方式，比如幼儿园阶段采用丰富多彩游戏，情景喜剧，自然科学等方式，帮孩子记忆和理解，辅助并形成孩子独立思考和学习能力；也是为了将来*，*阶段的课堂*学习方式过渡，新的学习方式，就会形成新的学习习惯。
　　教孩子学英语口语，是一种能力训练，比如能骑车，能掌握平衡，能加速，能减速，刹车，转弯；离开教学场地，还要在模拟环境或实际情况中能在复杂路况适应和掌握，才能算是合格；而少儿英语口语除了能够掌握课堂上老师所传授的方法和技巧，说口语的要求和要点，听音，辨音，抓音，发音，抓词能力，还要用训练英语表达思维，用英语口语去表达自己的想法，所以不仅要训练好听力，更要训练表达能力；方法决定能力，所以在方法上多下功夫，在训练质量和水平上多用功，还要和不同环境下，不同场景下尝试交流，沟通对话，才算是掌握了口语表达能力。
　　小朋友学少儿英语，没有对和错，只有合理不合理，适合不适合；在教孩子练口语的时候，不必说孩子说的不对；所有的对错都是在有了标准之后，才会人为得去划分；3-6岁的孩子在学习的时候，只是跟着老师来模仿和重复，只有和老师的发音，训练方法有差距而已；当孩子尝试说口语的时候，就像小草芽刚突破土皮的一瞬间，坚强中透着脆弱，孩子已经很努力去说，尽力去帮助孩子维持和养成这样的习惯；就算说的不准确，也要积极去引导，而不思一直去纠正，当学习热情和兴趣激发起来之后，这比能说但不敢说要强很多。