对于高校英语口语教学中，“”写“”一直是语言基本基本技能训练中不可缺少的一部分。北京英语口语培训班哪家好，来北京英语口语培训班找。

高校中的英语口语

在高校英语教学中, “写”作为传统听、说、读、写、译五种语言基本技能训练中必不可少的关键一环, 是提高学生语言输出水平的基础, 对语言能力其他方面的发展也起着积极的促进作用。对于“写”而言, 词汇的重要性是不言而喻的。事实上, 没有哪一项语言技能的训练能脱离对词汇的依赖。然而, 长期以来*英语教学对于词汇的重视度不够, 或者仅仅重视词汇的广度 (breadth) 而忽视其深度 (depth) , 这导致*生在写作中常常用词单调乏味、词不达意, 甚至出现一些令人愕然的表达。低质量的词汇选择严重影响了语言输出的准确性 (accuracy) 和得体性 (appropriateness) , 成了制约学生语言能力进一步发展的瓶颈。*英语写作教学需要对词汇给予足够的重视, 特别是在词汇深度习得方面需要开拓更广的视域, 平衡好词汇的广度和深度, 激活消极词汇向积极词汇的转化。

词汇审美对*英语写作教学的启示

为了使学生对语言的乐音趋向有更深刻的感受, 教师在教学过程中可以鼓励学生诵读英语名篇佳作。通过此种方式, 学生可以从自己声音的抑扬顿挫间得到英语语言的节奏感和音乐感, 从而对英语乐音产生兴趣, 增强语感。这样的方法既有助于学生掌握正确的英语词汇搭配, 对英语写作教学也将起到事半功倍的效果。

总之，在*的英语口语写作教学中，词汇的学习质量不仅直接关系到学生语言的输出质量，对着语言教学也发挥着不可小觑的作用。