现如今, 随着社会对英语需求的不断加深, 我国高校校园曾一度出现“英语角”的热潮。太原英语口语培训班哪家比较好，太原英语口语培训班就是你新的人生。

英语口语角存在的问题

一，缺乏老师的参与与指导。在当代*校园里英语角由二种形式构成, 一种是由学生自发的构成形式, 另一种是由学校组织而成的, 无论是哪种形式的英语角, 基本上都是学生与学生之间的互动, 此外, 这二种形式的英语角, 在一定程度上只存在着构成形式的不同, 该活动内容都无特定的英语活动话题, 整个英语角的氛围非常散漫。二，学生对自身认识不足，导致参与的积极性不高。由于学生自身存在着较大的问题, 使得不少学生的积极性不高。例如:许多学生对自身的期望值过高, 希望自己参与几次英语角的活动, 英语的交际能力就能有质的飞越, 甚至与外教交流起来没有压力。实际上, 英语角的宗旨就是坚持, 英语角设置的各项活动都是有利于提高学生英语说的能力与读的能力, 这种贵在坚持的精神也是学习任何语言的原则。

校园英语口语角建设实施策略分析

在英语*课堂上, 由于时间有限、学生众多, 教师讲授知识的时间有限, 不能使每位学生更充分地锻炼听说读写的能力, 而第二课堂英语角是*课堂更好的延伸, 英语角的时间更充裕, 学生学习方式更自由, 更有利于加强学生之间的交流与探讨问题的能力。语角作为各个高校的第二英语课堂, 应该做到以学生为中心, 教师为辅导的原则, 满足学生的个性化需求。在英语角建设中应该根据英语不同水准的学生进行有效的分班, 并且根据听说读写能力不同的学生进行有层次的分班, 帮助学生“补短板”, 针对不同的情况设置不同的学习内容。在建立了管理制度、学校领导支持后, 英语角的活动质量应该有所提高, 适当创新新形式的活动, 提高该活动的吸引力, 例如:开展英语配音活动、英语歌曲大赛、短剧情景再现、化装舞会等高质量活动, 值得注意的是, 这种活动的开展密度要把握好, 不能太频繁, 始终保持英语角的丰富性和高质量性, 以更好地吸引学生加入的积极性。

总之，英语口语角是构建*英语第二课堂的表现形式，使学生能够在轻松愉快中学习知识并且开阔视野，培养了学生的兴趣，以及主动学习的能力。