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商务英语专业中、高职衔接现状

在实际教学中， 中职和高职课程的开设有一定的重叠现象， 但基本上避免了教学资源浪费， 也基本契合了学生的实际需求。可以看出商务英语专业中职和可以看出，除了“英语听说” 和“商务函电”课程的开设有重叠外， 其他课程都较好地考虑了各个阶段学生的实际水平和能够接受的程度， 在教学中能够从简单到复杂， 循序渐进。笔者调查了2013~2015 学年的中职学生， 发现重叠的课程在实际教学内容上和高职商务英语的教学内容有较大出入。如“英语听说” 这门基础课， 中职阶段主要是最基本的单词、句子， 篇章非常简短，涉及的场景是日常生活中最常见和最简单的场景。但在高职阶段，则引入了较复杂的商务情境， 涉及各种专业词汇和句型。从中职到高职， 每个学期都开设了“英语听说”， 因为听说对于商务英语专业的学生来说是必需的基本技能， 但听说能力的提升又必须有一个长期积累的过程。

商务英语专业中、高职课程衔接具体策略

考虑到一部分中职学生中职毕业后就要进入社会工作， 在课程目标的确立上要兼顾这部分学生的诉求。中职阶段的学生要注重职业规范和职业意识的养成，而高职阶段要注重方法、技能、人际交往以及继续学习能力的培养。同时，课程目标的确立还必须注意中职阶段和高职阶段学生的心理和生理特点， 符合职业人才成长规律。

总之，在经济全球化,*加入WTO的形势下后,我国亟须培养既通英语又国际商务的复合型人才学好商务英语，会不会学商务英语，全部都要靠自己的领悟以及自己的努力。