随着商务英语近年来在高校教育中的快速发展,商务英语教学模式的优化和教学有效性的提高成为商务英语教学改革的重要目标。唐山商务英语培训班有哪些，唐山商务英语培训班要来吗。

商务英语衔接状况

高职阶段教学内容比中职阶段在词汇、句型和场景方面要复杂。另外， 在实际教学中和商务英语专业中职学生接触之后， 笔者还发现了很多令人费解的问题。首先， 作为商务英语专业的学生，对于英语学习本来应该具有天然的兴趣和爱好， 但进入高职阶段以后， 有部分学生却表现出对英语的厌恶， 表示来学习是因为家长要求。他们在英语学习方法方面有很多不好的习惯，造成英语学习效率低下， *表现出来就是能力不足。经过2 年中职学习升入高职后， 本来应该具备高中生的英语基本知识和能力，但与从高中升学的学生相比， 大部分中职学生的词汇量明显偏少， 语法知识掌握贫乏， 听力和口语水平几乎与*生相等， 英语的实际水平偏低。其次， 中职学生在中职阶段的学习习惯养成存在很大的弊端，几乎所有中职学生在升入高职后表现出英语自学能力偏弱， 没有基本的自学方法和手段， 不知道在课后如何加强自己的英语知识和提升英语综合能力。

改进商务英语课程设置

课程的总体设计要呈现出先低后高的知识进阶性，不能出现课程难度忽高忽低的现象， 要充分考虑中职阶段学生的接受能力， 还要避免高职阶段学生的学习重复性。*， 在具体课程的设置中应形成流畅的循序渐进体系， 把最基础、最容易的课程，最常见的场景放在中职阶段， 让学生熟悉这些知识， 为步入高职以后的较难课程打下基础。

总之，随着社会的发展，现如今各个高校都为了学生的教育做出了提高。要想更好学习商务英语，一番苦功夫是少不了的，不仅要认识它，还是学好它的语法、用意、以及你对商务英语的认识，加油吧。