短剧作为口语教学的途径之一，能不能够成立呢?首先，从对外汉语教学的角度来讲，短剧是接近学生生活的一种艺术表现形式。短剧重要的特点是对话。对话是短剧的主要表现手段，它的人物刻画，故事情节的发展，以及环境的烘托，气氛的渲染，都主要是靠对话来完成的，因此，对话在短剧中占有特别重要的地位。正因为对话在短剧中十分重要，所以，要求人物的对话必须是规范化的现代语言，力求通俗易懂，便于观众接受，适合于反映现实生活。这与我们在课堂上设置的双向与多向互动为主要形式的交际性口语教学模式是完全一致的。

　　其次，短剧表演相对于学生坐在座位上对话不同的是，它必须具备演出者、舞台和观众三方面的条件，它借助人物之间的对话以及人物的行动直接诉诸观众的听觉和视觉。它不由作者直接出面来进行提示、描绘和解释，而是直接在人们眼前，在生活本身的形式中，即艺术化了的生活形式中再现生活。它艺术化地设置了一种虚拟的情境，在这个清境之中，表演者自己通过个性化、艺术化的语言，向观众展示自己的思想，表现自己的性格。

这种展示与表现，只有通过人物的对话与人物的行动来实现，而且这种对话与行动表现的过程，就是戏剧情节不断向前推进的过程，因此，它们是戏剧冲突得到集中展现的基础。它的表演性、客观性与直观性必然会给在座的学生带来巨大的感官刺激，唤起他们运用已经掌握的汉语表达能力表现自我的强烈欲望。