师资力量

昆明光华学校高中部现三个年级共有19个教学班,在校学生共600余人。专任教师平均年龄35岁左右,主要来自湖南、湖北、山东、浙江,教师学历达标率为*。中学高级职称的占初、高中专任教师的19.6%;中学一级以上职称占初、高中专任教师的51.5%。学校从2000年开始进行校内*带头人和骨干教师的评定,各*教师中均有*带头人或骨干教师,其中省市区级*带头人6人,骨干教师15人,*带头人和骨干教师占初、高中专任教师的15.6%。区级以上*带头人21人,校级骨干教师的比例达20%,计算机培训率*,合格率95%,普通话等级测试合格率98%,教师的课堂教学优良率达90%,其中优质课达35%以上。办学至今,已基本形成了一支专业合格,结构合理,素质过硬,一专多能的较为稳定的教职工队伍。

教师们具有高度的责任感和使命感,为清华、北大等*培养了一大批人才。高中部以"质量立部、科研兴部、管理增效、特色添彩"为办学思路;以"小班管理、分层教学、培优转差、教师陪寝"为办学特色。要求教师"以德为魂、以能为本、以勤为径、以创为先",做到教学思想前沿化、教学手段现代化、教学过程较优化、教学管理规范化",以面向未来、品行高尚、知识广博、个性和谐、特长突出、体魄健壮、全面发展,具有创新能力的复合型人才为培养目标,要求学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美。

三、办学特色

昆明光华学校办学二十一年的经历表明,民办学校要生存、发展并真正成为民办教育中的示范品牌学校,必须走"质量+特色"的道路。昆明光华学校在狠抓教育教学质量的同时,通过不断地实践探索,逐步形成了一系列的办学特色。

1、深入开展集体备课

集体研究式教学是光华人积极探索并认准的方向,其核心是充分发挥集体智慧,实现资源共享,优势互补,促进教学质量的整体提高。在集体备课过程中,规范程序,严格操作是前提;突出重点,精心研究是;进入课堂,实践展示是关键;互帮互学,共同提高是目的。多年来,学校大力推行集体研究式教学,完善*建设,取得了阶段性成果。学校计划再用一到两年的时间出一套精品教案集、学案集、测试卷集、论文集和课件集,使集体研究式教学成果不断巩固和扩大。

2、认真落实培优转差

针对民办学校学生基础普遍较差、学习程度参差不齐的特点,学校一直把培优转差作为学校工作的重中之重。四学部教务处针对学生普遍存在的知识缺陷,不定时安排专题补差;全体教师研究个性教法,编制特别学案,利用一切边角余料时间,加强对后进生的个别辅导;对于优等生,特别是高三优等生,则成立培优专班,群策群力,深挖潜能。连续十一年的高考成绩证明:有效的培优转差是昆明光华学校"低进高出、高进优出"质量保证。

3、努力创新教学模式

基于互联网改变了人们的生活以至观念,传统的学习方式束缚学生认知的缺陷日益显现,多媒体网络可对各种教学信息资源进行检索、设计、处理和传递,有利于对教学资源的组织、利用和管理。学校于2011年9月组建特色部。特色部的较大特色是学习方式的改进与更新。学生每人配备手提电脑,教师利用模板教学,注重小组合作探究,关注情感价值体验,促进学生知识与能力的协调发展。特色部学生学习方式有"四会",即会利用网络资源学习,会利用网络通讯工具合作讨论,会在数字化情境中自主发现质疑,会利用信息加工工具进行实践创造。一年来,特色部逐步发展壮大,教学和管理已初见成效。