汨罗市成人教育中心是由汨罗市广播电视*和汨罗教师进修学校合并组建而成的一所公办综合性学校,学校位于汨罗市友谊河南路,占地40亩,固定资产3000余万元,建立了高效的远程教育网络系统,各类功能齐全,教育教学设施完备,师资力量雄厚。主要从事学历教育、教师培训、幼师培养。是中央*汨罗分校、北京师范*汨罗学习中心和湖南理工联合办学单位。目前,在读和已毕业的专、本科学员近两万人。连续八年被评为地市级办学目标管理考核先进单位。

汨罗市成人教育中心重视对学生的日常规范教育和传统文化教育。"着力培养爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行",坚持把实现*民族伟大复兴的*梦作为鲜明主题,坚持爱党爱国爱社会主义相统一,坚持以维护祖国统一和民族团结为着力点,坚持以立为本、重在建设,坚持既立足*又面向世界,并要求把"坚持用习近平新时代*特色社会主义思想武装全党、教育人民""深入开展*特色社会主义和*梦教育""广泛开展党史、国史、改革开放史教育""强化祖国统一和民族团结进步教育"等作为深入实施素质教育的基本内容。学生思想要求进步,诚实守信,感恩知法,具有较为全面的从事交往与职业活动能力。职业学生充分遵守职业行为规范,拥有良好的职业道德和开拓精神
特色专业——幼儿保育专业
据新的《*人口统计年鉴》显示,*0—3岁的婴幼儿共计7000万人,其中城市0—3岁的婴幼儿数量为1090万人。"人才培养的制高点在初阶段"、"教育从0岁开始"等观念日益深入人心,0—3岁段幼儿的智能开发,是目前幼教发展和市场需求的新增长点。只有重视0～3岁早期教育理论在教育实践中的应用研究,才能解决幼儿教育发展中的"瓶颈"问题,推动我国幼儿保育事业蓬勃发展。

幼儿保育人才主要包括:幼儿园教师、幼教从业工作者、育婴师、营养师、早教师、儿童健康指导师等。这些人才要具备先进的早教理念及科学的育儿知识、深入掌握个性化指导、成长跟踪的方法,提出个别化教育的建议,为婴儿全面发展设计成长方案并提供全面咨询和服务;在幼儿园和亲子园进行早期教育管理工作,在早期教育机构进行课程体系的开发和指导,直接参与亲子教育活动。

    大多中职生经历过*失败的阵痛,带着某种遗憾与失落走进中专大门。他们受*教师"优差生"的偏见影响,长期将自己定位于"后进"的角色,一直认为自身就是一个"失败者",所以自暴自弃,学习信心严重不足。他们认为*是的出路,外出打工没有希望,普遍感到前途渺茫,导致学习内在动力不足。
    在平时学习生活中,教师要克服传统的偏见,运用多元智能观看待学生、赏识学生,让学生树立战胜自我、发展自我、完善自我的信心,使之重新扬起前进的风帆。心理学研究表明,学生在具体教育教学情况中所表现的态度,总受过去成败体验的影响。
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