2018年高考,普通生较高分689分,600分以上24人,一本上线率51.4%,二本上线率89.7%,复读生平均提分86.4分。

       2019年高考,普通生较高分674分,600分以上22人,一本上线率49.2%,二本上线率92.6%,复读生平均提分89.7分。

       2020年高考,普通生高分714分(排名进入全省理科0名),600分以上37人,一本上线率40.3%,二本上线率96.2%,复读生平均提分121.45分。

教学特色

       
       1、各科教学内容根据班级成绩目标有所取舍,每个学生有各自成绩目标和教学内容。满足学生80%的教学内容在课堂上落实,20%的教学内容通过单独辅导落实。

       2、分层教学。根据学生基础不同分成不同班级。同一班内再次分层,对学生进行更加地针对性教学。

       3、教室设置教师办公桌,老师随时辅导。确保每个学生得到关照,真正学会。

       4、把讲"是什么"变为讲"为什么",把教知识转变为提能力。

       5、"自助餐"基础训练为学生高考成绩提供了保底分数。自助餐即高中的简单和中等题目,我们常常认为学生应该会,但实际上,由于练得不够熟练,经常出现得分不理想现象,通过"自助餐"基础训练为学生高考成绩提供了保底分数。

       6、针对性"限时训练"稳步提高成绩。作业不限时,训练无针对,内容不精选,必然无法保证学生的学习效果。所有自习都必须按高考标准,甚至高于高考标准,练为战,战必胜,确保学生高考不失常。

       7、精研专业,落实课堂六字方针:简单、有趣、透彻。通过把复杂问题分层、分解,把课讲得简单;通过联系生活实际,把枯燥内容讲得生动有趣;通过深入剖析,把易混易错的内容讲得透彻。

       8、落实课堂三大要求:动笔动脑、当堂消化、滚动复习。让学生把长期和短期的学习内容真正掌握,使高效课堂得到真正的落实。

       9、教室安装录播系统,学校可抽查任何一节课进行评价和考核。确保所有课堂教学达到学校的质量标准。

      10、落实课堂四大评价标准。从*角度:这堂课的目标是什么?从学生角度:这堂课要解决学生什么问题?从效果和效率角度:这堂课的价值在哪里?从质量效果和质量管理角度:目标达到了吗?问题解决了吗?还存在什么问题?还有更优方法,还能再改进吗?一切以选择的核心教学内容让大多数学生记住、理解和掌握为核心目标,少数学生问题单独解决。