护理专业就业前景好不好?下面就让小编来为大家分析一下吧。
就业方向
学生就业主要分布在各级各类综合医院、专科医院、急救中心、康复中心、社区医疗服务中心,并且从事临床护理、护理管理工作。如果国,家发展到一定的程度,还可以为每一个家庭和小区配备一个护士,到那个时候护士可以进入家庭和社区。
护理专业现状
护理专业被教育不、卫生部等六部委列入紧缺人才专业,应予以重点扶持。*卫生组织对个成员国卫生人才资源统计结果显示,许多护理人才紧缺。在我国,护士的数量远远不够,医护比例严重失调。按照卫生部要求,我国医院的医生和护士的比例是1:2,重要科室医生和护士的比例应是1:4.而目前*1:0.61的医护比例远远达不到卫生部的要求,与1:2.7的国际水平相差很大,与发达1:8.5的比例相差更远。目前我国护士总数为130.78万人,医生总数为209.97万人,按卫生部低医护配制,护士的数量缺口近300万人。
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护理专业就业前景
国内形势:随着社会经济的发展及全面建设小康社会目标的逐步实现,广大人民群众对健康的需求、对卫生服务的需求越来越高。同时科学技术的进步和医疗卫生服务改革的不断深入,对护理人才的数量、质量和结构都提出了更高的要求。《*护理事业发展规划纲要(2005--2010)》提出的目标:"增加临床一线护士总量,实现护士人才资源的合理配置,到2007年,*的三级医院的编制护士应达到护士的配备标准。"教育部、卫生部等六部委联合召开的"制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程"新闻发布会称,我国护理人才资源短缺明显,远远不能满足人们健康的需要,今后将加大护士的培养,预期到2015年,我国的医护比达到1:1。每年需要培养各层次护士15万人。护理人才紧缺,男护士更是供不应求。*各类医院尤其是综合性大医院都需要男护士。他们认为男护士身体素质好,动手能力强,在急诊科、手术室、ICU病房等岗位能够更好的发挥作用,服务患者。我校2005届首批男护士毕业后已被上海及市直各大医院录用。
国际形势
随着国际医疗市场对护理人才的需求激增,"护士荒"现象已日益突出地摆在各国医学界面前。未来10年,美国、英国、加拿大、新西兰、日本及全球其他将急需200万护理人才。国际人力资源公司已经把目光瞄准*。*性的护理人才资源的短缺,给我国护理人员创造了更多国门、迈向国际市场就业的机会。
岳阳职业技术*是岳阳市人民*举办、湖南省教育厅进行业务管理的一所综合性高等职业院校,2003年4月由原岳阳卫校、岳阳农校、岳阳机电学校和岳阳职工高专四校合并升格组建而成。*在2006年"*高职高专人才培养工作水平评估"中荣获等级,2011年通过教育部人才培养工作第二次评估,2012年成为湖南省示范性高职院校,2016年成功立项湖南省卓越高职院校,2018年成为第三批现代学徒制试点单位,2019年成为湖南职业教育学生管理和教学管理"双"院校、"优质专科高等职业院校"、"双高院校"(即*特色高水平高职学校和专业群)立项建设单位并获得来华留学生招生资质,办学综合实力位居*高职教育先进行列。*是3A级旅游景区,校园面积1000余亩,建筑面积30万平方米,固定资产总值6.9亿元(原值),开设有护理*、医*、机电工程*、商贸物流*、信息工程*、生物环境工程*、国际教育*、社会培训*等8个二级*和基础医学部、公共基础部2个公共教学部,开办高职专业28个。*拥有农科中心、附属医院(岳阳爱康医院)、国泰阳光颐养院(老年护理实训中心)3个二级法人单位,高职教育、老年护理、畜牧兽医、应用技术、张谷英民俗文化、岳阳市现代物流产业发展等6个研究所(院)。全院教职工800多人(其中教授40人、副教授及其他副高职称232人,博士、硕士257人,"双师"素质教师占专业教师的92%),全日制在校学生16000余人。
自2003年建院以来,*主动适应区域经济社会发展需求,以"学以致用"为校训,坚持"立德树人、经世致用、质量至上、特色立校"的办学理念,坚持"*主导、行业参与、学校联动、企业融入"的办学模式,按照"依托产业办专业、办好专业促产业"和"依托行业、对接产业、锁定职业、服务就业"的专业建设思路,专业链深度融入产业链,教学链深度融入服务链,校企一体办学、工学结合育人,已先后培养了各类高技术技能人才8万余人,毕业生深受用人单位欢迎,就业率保持在95%以上,为经济建设和社会发展提供了有力的人才支撑和技术服务。2016-2019年,学生参加*职业院校技能大赛,护理专业连续3年荣获一等奖、1年荣获二等奖,应用软件专业2年荣获一等奖、2年荣获二等奖,临床医学专业荣获2018年一等奖和2019年一、二、三等奖。参加2018年**生青春健康舞台剧大赛,我院代表队以总分名的成绩荣获一等奖。随着办学影响的扩大,近年来,新华社、中新社、光明日报、*教育报、湖南日报、岳阳日报,湖南经视、岳阳电视台和人民网、新湖南、红网等主流媒体多次报道了我院的发展成就与办学经验。
