心理素质不佳型

      选择复读需要贝备良好的心理素质。复读的人经历了次重要失败,。般容 易悲观。对考试更加容易紧张和焦虑。

分数过低或过高型

      每年选择复读的学生中,大部分高考成绩都在300分至600分之间。如果高考分数距离录取线还差150分以上,比如200多分的考生,即便复读也难有大幅度提高,还不如学习某种适合自己的技能,将来更好就业:对那些650分以上的学生来说,提高的空间同样不大,甚至可能考分还不如上一年。

得过且过型

      有的考生没有理想,没有目标,没有追求,生性俱情,擅长发呆,习惯于当天和尚撞钟的生活,这样的人如果不肯改变. 不肯自我突破,复读是很难有希望的。

被逼无奈型

      有少数复谈生是听从家长的决定才继续读"高四"的,自己本身并没有太名动力或者开始还有热情,这往后越没冲劲,己没有上进心、别人无论如何也再不了你。

二、学校师资力量

刘作亚(数学)

      数学教学,毕业于清华*环境,高考数学147,物理竞赛省一等奖,长期致力于高中数学教学工作,课堂幽默风趣却不失严谨,能够帮助学生建立完整的知识体系,塑造科学思维,培养良好的长期学习习惯,让学生能感受到不断进步的快乐。

王文松(语文)

      复旦**语言文学系硕士,执教高中数十年,具有渊博的专业知识和丰富的教学经验,同时具有高度的责任感和极强的亲和力。其语文教学深受学生喜爱,所教班级的语文高考成绩连续多年名列前茅。发表论文数十篇,出版专著两部——《遨游语文世界》、《挥洒作文空间》。

孔祥槟(英语)

      香港中文*工商管理学学士,雅思8分(满分9分),托业985分(满分990分)。长期致力于英语教学方法的研究和创新,擅长从新的角度解读语法规则,结合自身学习经验,提炼出高效的英语学习方法。教学内容不只局限于英语语言,更引入西方文化、风俗等为学生开拓眼界。

胡森映(物理)

      清华*水利水电工程系学士、硕士。热爱数学、物理,对于两门*有独特的见解,在教学中以数学为方法解决物理问题,以物理意义来阐述数学,使数学不再枯燥,物理不再困难。课堂教学重点突出,知识点互相联结,方便学生记忆理解并应用。遇到问题善于启发学生主动思考,分析问题,发现关键信息,进而一步步解决问题,培养每一位学生的思考能力、探究能力。同时注重学生学习习惯、计算能力的培养,根据每位学生的特点因材施教。

张楠(化学)

      中山*学士,*科理学硕士。熟悉高考化学的重点难点,深刻理解学生的痛点,擅长帮助处于成绩瓶颈期的学生提分。秉承"学思结合"的理念,帮助学生建立丰富严密的化学知识网络,强调化学学习中思考的重要性,引导学生建构起"化学学习"与"自然世界运行规律"之间关系的思维逻辑,使学生"知其然",更"知其所以然",以此提高学生知识迁移的能力,实现举一反三。尊重学生的想法,性格亲切活泼,与学生形成亦师亦友的关系,提高学生学习的积极性和主观能动性,帮助学生建立终身学习的理念。

保天(历史 )

      云南*学士,从事高中历史*教学工作15年,熟悉高考考点。在教学过程中,激发学生的学习热情。在十余年的教学过程中,不断创新、总结,寻找适合不同学生的学习方法,为每一位学生制定适合的学习计划,并有耐心的针对学生进行辅导,提升学习成绩。帮助学生成长。

      历史*的学习,死记硬背记不住,不如充分理解。在授课过程中,我加强让学生理清脉络,对知识点做到充分理解。不拘泥于课本知识的讲授,充分调动和发挥学生的兴趣,增加*的认识。

朱耿仁(化学)

      朱耿仁:高中化学教师、中学高级教师,在省级规范化学校(省级示范高中)工作三十多年。市级教学能手、市级教学先进个人、县级教师。长期任高三毕业班教学工作,多次荣获市、县教学质量奖。

张卫萍(生物)

      张卫萍,*本科学历,中学高级教师,长期任职于某省级示范高中,担任生物*组长、市级生物研发中心成员、市级兼职教研员,多次获省、市级教学能手称号。教授高三、复读及重点班课程,培养出多名重点*学生。生物课堂技能与思想并重,精心研究生物高考规律,多篇论文获省级一等奖。

刘冰倩(英语)

      中共党员,专业英语八级,毕业于广东外语外贸*。长期从事高中英语教学工作,抓基础,抓考点,抓落实,有丰富的高考备考经验,成功命中2019年和2020年三卷高考英语作文,多次辅导学生参加竞赛获得*一、二、三等奖以及省一级奖项。我的教育格言是:"教育是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。"