【小编寄语】语教学中从来都不缺乏方法和技巧指导，但缺乏的是落实和持之以恒。 如果您想了解更多有关北京西城区全能青少年英语口语 阅读 写作哪里有 ，可拨打下面400免费电话咨询详细的课程班次，学费和校区地址，免费预约体验课程，欢迎您的来电！

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一些教师有热情也有计划和想法，但因为各种原因都没能很好地去实施、检查和落实，更没有 持之以恒。有时候过分地讲究方法和技巧，学生对学习的内容本身投入的时间和精力较少，也会影响学习的效果。还有就是过分讲究速度和效率，不愿花时间经常重复（复习）已学过的内容，只求懂了则罢。语言的运用是一种技能，这种技能不是专靠技巧能够获得的，要不断的重复才会熟练，即熟能生巧，只有熟练了才会形成一种应用自如、不假思索的技能。教师对词汇教学的处理采用了引导学生自主学习的方式。不同于传统的词汇教学，本课的目标是运用数字，而那些与数字有关的教学活动涉及的词汇不是教学目标所涉及的内容，但在学生活动中有可能成为障碍，为此教师把可能用到的词汇列在每一网页的右侧，学生边用边查。 除此以外，学生遇到不会的题目可以在网页上查找答案，还需要用网页中的判分系统得到选择题的评价。在这个过程中，学生渐渐意识到，不是只有“等老师讲”这样一个学习途径，网络上有大量的资源可以查找和利用，自己完全可以根据自身需要选择学习内容。这样课堂上就实现了课标中的资源策略指出的使学生“合理有效利用多种媒体进行学习和运用英语”。特别是网页上的判分系统，由教师用源代码自己制作，实现了学生与网页的互动并且提高了评价反馈的效率及学生的自我认知。日常生活中用数字的地方很多，教师受此启发，将数字的学习和运用拓展到多个领域中。比如编购物对话，练习数量和价格；自我介绍中，涉及电话号码、身高、生日、交通方式等个人信息；阐述幸运数字有八表发、六表顺、九表至高无上等，甚至还涉及到地理、数理化等*，如江河的长度、山脉的高度、平面几何等。在活动中，教师给出了真实的情境，如让学生通过量同伴腰围等活动为制作新校服提供尺寸，使学生在真实的情境中体验、参与，不仅大大提高了学生的兴趣，而且使学生意识到数字无处不在，学好了数字的表达可以大有作为。

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