【小编寄语】幼儿学习英语，不单单要记单词，看图书，更要在日常生活中加以应用。建议只有让孩子觉得英语是这么有用的东西，他才会增加学习兴趣，才会愿意去听、去说、去模仿。如果您想了解更多有关北京西城区幼儿英语有哪些课程安排6岁课程咨询 ，可拨打下面400免费电话咨询详细的课程班次，学费和校区地址，免费预约体验课程，欢迎您的来电！

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招生对象:想要提高英语成绩的人员

重点课程:商务英语、雅思、口语、托福、职业英语、SAT

上课时间:周六日、寒暑假、平时晚上等时间灵活协商安排！

辅导方式:小班 、一对一

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对于很多家长来说，送孩子去学习英语就是为了让孩子在考试证能有好成绩，更多的是应试教育。而幼儿阶段正是英语学习的黄金时期，这样就有可能忽略了孩子宝贵的语言天分，使孩子成为呆板的应试模式。当然，不可否认是考试成绩能反映孩子英语的水平，但并不是说成绩就代表孩子的英语水平。如果孩子上培训班的目的纯属是为了应付考试，这样不但不能真正孩子的学习成绩，还可能会大大降低孩子对英语的敏感度。

学习的误区常常与老师的不当教育有关。很多的老师在教学生的时候，形式化的听说领 先。学习的方式跟*一样，从说单词到句子、课文。往往只是单纯的复制，而没有孩子自己的发挥。时间长了，孩子就会形成固定思路，慢慢地孩子的兴趣也就消失了。

学习的时候没有重点，所有的知识一起灌输。很多家长心在辅导孩子英语时急于求成，就让孩子听一点、说一点、读一点、写一点，这样孩子可能一下子要吸收很多的知识，造成孩子的压力，*大大限制了语言信息的输入。其实这实质上就等于删除了感知语言的环节，急功近利。少儿学习英语，词汇很重要。经常有学生问:“为什么我就记不住英语单词呢为什么考试时总有那么多单词我不认识呢怎样才能拥有足够的词汇量”看来关于单词记忆难的问题是一个普遍的现象，同学们要突破英语单词记忆的难关，轻松拥有海量词汇。引导孩子形象思维。语言与思维是同步的，而在非母语学习中，往往不少人语言与思维是脱节的，他们不是直接使用英语思维，而是要把思维变成母语再翻译成英语。为了让孩子学得流畅，引导孩子在认识事物的同时直接接触英语，教师不用语言明示中文意思，而是用形象夸张的动作、用孩子们熟悉的单词、短句引入新的内容，让孩子懂其意思，直接掌握其英文，让孩子脱口而出。如:我们认识“banana”,利用猜谜的形式，通过教师表达“long----yellow----sweet”的一系列动作展示，让孩子通过思维与猜想得到香蕉的形象，进而听到老师的发音“banana”。 幼儿英语教育是必须通过多种形式和途径的，在这过程中我们要充分调动幼儿学习的积极性和主动性，让幼儿在欢乐和兴趣中轻轻松松的学习英语！ 教师与学生之间都是传递与接受的关系，然而随着时代的变迁师生之间不再是单纯的传与受的关系了。教师成了学生的学习伙伴，教师的角色也从传授者转向了设计者、促进者、支持者、管理者，以及反思与研究者。更为重要的是对教师的教学提出了更高的要求:有效地教。

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