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抓主题句和信号词的训练。主题句是一段听力录音的中心思想，录音中的其他内容都是用来说明和发展这个主题句的，教师要指导学生从题干和选项中学会预测该题考查的主题、主要信息、主要任务和事件。同时关注常见的信号词如: but, or, in a word 等，因为跟在这些词后面的句子一般是听力材料的实质性内容、文中的重点信息或是解题依据。注意细节信息的获取，仅凭大脑的短时记忆是不够的，需要培养学生学会简明扼要地做笔记，特别是听较长的对话或独白时。记录什么？当然是上述提到的 5 个 W 和 1 个 H 这些主要信息，包括数字，如罗列人物、事件、时间、地点时，指导学生学会辨别和计数。在日常的教学中教师要有意识地指导学生去关注这些。理解听力材料还不够，必须让学生进行大量的重复。有研究表明，对于大多人来讲，要想彻底记住一个新词，一种表达方式必须重复至少 30 次；这样才有可能自如的理解和运用新单词或表达方式。所以在听说课上，要保证学生有足够的时间听材料，实现其真正意义上的通过听来理解材料。 （ 4 ）听力测试时要求学生在规定的时间按既定的顺序听录音，学生没有机会复听和检查，因此掌握一定的技巧十分重要。我们通常所采用的听前、听时和听后的做法是比较有效的。听前:浏览题干和选项，预测题意。预读题干重在抓关键词；预读选项重在抓重复出现的词汇。听中:抓场景提示词，联想相关场景常用短语或句型。*英语听力中常出现的场景有:餐馆吃饭、旅馆住宿、商店购物、医院看病、图书馆借书、街头问路；抓话题提示词，联想相关话题常用短语或句型，如参加文体活动、谈论个人喜好、家庭及朋友、健康及饮食、计划及愿望等常考话题。听后:结合听时简明扼要的笔记，迅速回忆和整理所听内容，并对答案做出判断，如有问题不能确定，切忌纠缠时间过长而影响后面答题。

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