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之所以会出现前两个问题的原因是学生的语音没有过关，导致很多孩子拼读不准确，记忆困难。那么，解决这个问题的根本办法就是要在*阶段掌握48个音标，并且能根据一些规则拼读和记忆70%左右的*单词，大概有600左右。*阶段掌握了拼读规则，对于中学的英语学习很有利 。

*生掌握的英语词汇和表达方法，与*生的心智发展水平有很大的差距。我们可以从孩子的语文作文中孩子的心智发展水平，他们观察、思考、经历的事情是很难用所学的英语来完整、准确地表达出来的。而*教材很多内容相对浅显得多，如果是换做中文的话，孩子根本就*既可掌握。但是，现在是英语，就面临这么多困难。 那么，应该怎么解决这个问题？

孩子在课堂上学习英语课程的同时，应该多接触课外英语读物，扩大接触到的词汇面。同时，可以考虑利用英语音像资源——图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，一方面可以学习规范的语音、语调，还可以在真实自然的语言使用示范下进行模仿学习，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语（body language)——手势、动作、表情等的示范

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