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著名美国心理学家和教育家布鲁纳认为:“知识的获得是一个主动的过程。学习者不是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。”

陶行知先生讲授有关学习的时候，举了一个例子: 把一只鸡放在桌上，抓一把米放在鸡的眼前，然后把鸡头按下去让鸡吃米，鸡使劲挣脱他的手不肯吃米；把鸡嘴扒开把米粒往鸡嘴里塞，鸡还是不肯吃；把鸡放开，人往向后退，那只鸡环顾了一下四周，便悠闲地吃起了洒在桌子上的米。

这个事例说明，学习靠强制是没有效果的，你必须主动去学。 我们都知道，学习是一项艰苦的脑力劳动，它需要顽强毅力的支持才能顺利进行。学习的艰苦性不仅表现在你为学习付出了多少精力和体力，而且还表现在个体主观体验的差异性上。同样的学习任务，态度不同，主观体验、感受是不一样的。在学习过程中，有些学生把正常的学习任务当成负担，思想上怕苦、怕累，甚至厌学，行为上偷机取巧，自觉性、主动性差，效果自然差。思想决定了行为，行为决定了结果，只有主动的学习，才有良好的学习效果。

“未来的文盲，不是不识字的人，而是不会学习的人”。随着社会的发展，学校教育不可能为每个人准备好终身享用的知识和技能，高中生只有养成主动学习的习惯，才会终身积极主动学习，不落后于时代发展。

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