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招生- 长沙经贸学校

日期:2022-06-02 10:02:19     浏览:18    来源:职业中专
核心提示:招生- 长沙经贸学校 (一)办学历史1981年我校在全省*早开设口腔专业,历史悠久,长期致力于口腔行业人才的培养,有着*的师资队伍,积
招生- 长沙经贸学校
(一)办学历史
1981年我校在全省*早开设口腔专业,历史悠久,长期致力于口腔行业人才的培养,有着*的师资队伍,积累了丰富的口腔类专业的办学经验与成果。我校口腔医学技术专业是2013年获得*财政支持的"高等职业学校提升专业服务产业发展能力"的专业,同年我院口腔医学技术实训基地被长沙市教育局评为"长沙市对接地方产业校企合作示范基地"。全省开办口腔专业的院校中仅有我院开设了校内义齿加工厂,义齿加工厂拥有良好的生产条件、地理位置处于优势、订单充足实习实训条件好,2016年立项为"湖南省职业院校校企合作生产性实习实训基地",2019年该基地被认定为"*级生产性实训基地"。同年口腔医学技术专业被教育部认定为*级骨干专业。  

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选择读一所中专,学一门技术已经成了一种趋势,事实上,目前的技术人才比那些坐在办公室里的更有竞争力。由此,本网老师为大家整理了学校的相关内容,后期若有变化,一切以官方发布为准
摘要:以爱心引领整个班级建设的全过程,爱每一个学生是班级建设的首要出发点,关爱每一个学生、发展每一个学生是班级建设的重要归宿。只有让每一个学生充分感受到班级的温馨与老师的关爱,我们的班集体建设才更高效,更富有魅力。
关键词:爱心;平等;班级建设;班级文化;人人有事做;事事有人做
班集体的建设,千头万绪 ;班主任的工作,千辛万苦;班级的学生,千差万别。这是当过班主任和正在当班主任的老师的共同体会。我一直在朝着一个目标努力,它就是-学生自主管理为导向,以自信、自强、自觉为主要内容,培养具有阳光心态、有爱心有理想、遵纪守法的现代文明人。以下是班级自主建设中的部分具体做法,我将从三个方面谈谈自己在班级管理方面的浅薄之见:班集体建设、班级活动及常规管理。

摄像专业,通常是用电视摄像机产生黑白或彩色的电视图像信号。电视摄像机分为演播室用、便携式、电视电影和特殊环境专用等类型。结构上有一体化和摄像机头与控制单元分装的两种。摄像器件有摄像管和电荷耦合器件(CCD)阵列两类。摄像管把镜头摄取的景像光束聚焦于它的光导靶上,用电子束对靶面扫描,就能按时序产生出一个正比于靶面各点光通量的电压输出。CCD阵列是一种固体器件,是按矩阵排列的大量光电二极管,每个二极管的输出都与聚焦在阵列上该点的图像相关,即投射到每个二极管上的光通量决定它的输出电压。电视摄像机主要采用CCD阵列 。电视电影摄像机把电影胶片转变为电视图像信号。为了便于电子新闻采访和家庭使用等的需要,产生了各种类型的摄像-录像一体机,能够把所摄取的图像信号直接记录在磁带上。摄像技术正在向数字化,高清晰度和16∶9图像格式的方向发展。
 设计的基本原理是每个视觉媒介的基础,从艺术品到现代网页设计。甚至存在于看似不重要的细节中,比如构成设计作品的文字里。这些例子有什么共同点?都含有一些非常基本的元素,包括线,图形,图像,纹理和平衡。很少见它们单独出现,但它们在一起,就成了很多设计构成的主要组成部分。
 
    起初,设计的基本原理可能令人生畏,尤其是你认为自己不擅长艺术这一行。但要保持开放的心态,这些原理可以教你使用不同素材,从零开始设计简单的视觉效果。

    线
 
    线是连接两点或多点的图形。它可以是粗的,细的,曲的,折的,或更多的样子。每种形式的线都给人带来了不同的感觉。
 
    线经常出现在设计中,例如,在绘图和插图中。它们在图形元素(如纹理、图案和背景)中也很常见。
 
    线也可以用于更简单的构图中,用于组织内容、突出强调或只是装饰。在下面的示例中,用线设计了一个流程图,将读者的眼睛从一个元素引导到下一个元素。
 
    处理线条时,要考虑线的粗细、颜色、纹理和风格等因素。这些微妙的特点会对你的设计产生很大的影响。
 
    找出隐含线的地方,例如,在文本中。即使在这里,尝试不同的风格的线也可以得到截然不同的效果。


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就业去向
(1)各级各类口腔医院从事口腔护理工作。  
(2)从事口腔医学教学工作和研究口腔疾病的发生、发展、预防及治疗。  
(3)到口腔医疗器械公司、口腔材料公司等从事营销工作。  
就业前景
口腔护理专业是护理学与口腔医学紧密结合的*好体现。口腔护理专业人员既要具备护理学的理论观念和操作技能,又要突出口腔医学的专业特点。口腔护理专业的建设为口腔医学教育的发展增添了新的内容。随着我国口腔医学的迅速发展,口腔专科医疗机构的不断发展和壮大,工作环境好,我国对口腔专科护士的需求量也逐年急速增长,口腔护理人员已经成为非常紧缺人才。我院口腔护理方向与行业企业紧密开展校企合作,能完全满足学生就业需求。  


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