76—90）。如果我们根据学生的情况，找到适合学生的方法，就能找到规律，在短时间内提高分。

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( Douai 和 )早在1919年就在一项实验中发现，积极的学习态度对学习速度有促进作用。1952年卡利(Carry)在总 结一项实验研究时指出，男女*生对解决问题不同的态度，直接影响解决问题的效果。

(三)学习态度影响学生的耐受力。

(她)在学习中遇到这样或那样的困难与阻力，即遇到挫折时，耐受力就高，表现 出吃苦耐劳、百折不挠和勇往直前的精神。相反，一个认为读书无用、对学习本来不感兴趣的学生，学习中遇 到困难或遭受失败时，耐受力就低，往往表现出灰心丧气，甚至一蹶不振。

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