高一的英语学习是承上启下的重要节点,既衔接*英语知识,也开启高中英语学习之路。但是从高一学生学习英语的实际情况来看,学生常常遇到"*基础不实,词汇记忆不牢,语法不会用,专项能力弱"等突出问题。根据作者几十年的高中英语教学经验,提如下四条快速提高英语成绩的有效途径。

一、查缺补漏,初高衔接。

高一学生初次接触高中英语,常常发现自己的*英语基础成为制约高中英语成绩提高的原因之一。如何弥补*英语学习的缺欠?不是退回去重温*英语,而是根据高一英语学习中*英语知识的不足,去查缺补漏。

具体而言,一是建立"英语知识备忘本",把*没有记牢且影响高中英语学习的单词、短语以及语法项目摘抄出来,分门别类,编上序号,加以整理。二是虚心请教,对明显属于*英语未能熟练掌握的内容,向高一老师和同班同学请教,不耻下问,攻坚克难,并把请教获得的知识记入"英语知识备忘本"。三是对备忘本中的知识集中进行温习和记忆,必要时,可"回头一望"(返回到*课本看一看)。四是注意*知识与高一英语的有机衔接,也就是说,在高一英语语境中,把*需要补的内容精选出来,加以复现,不断强化记忆,直到熟练运用,使之成为高一英语学习熟化知识的组成部分,为高一英语学习成绩的提高奠定更加稳固的基础。

二、科学记忆,攻克词汇。

高中英语单词、语法等到底要不要记忆?这是许多新手教师拿不准、吃不透的问题,更是高一学生常常感到困惑不解的,由此导致在必要的单词与语法记忆上没有狠下功夫。从英语学习的规律和几十年的教学经验来看,反对机械性记忆,并不等于不要记忆,没有科学记忆的英语学习是不存在的,科学而适当的记忆是学好高中英语必不可少的方法之一。科学记忆的方法有多种,适合学生自己的方法就是*好的。 对理解力不断增强的高中生而言,建议采用如下四种记忆法:

一是"五官并用记忆法"。高中生学习词汇时,往往是"眼观词汇、口中念念有词",实际记忆效果并不佳,正确的做法是"五官并用",即"眼看、口读、耳听、手写、脑记",调用五官功能,提高记忆功效。

二是"构词记忆法",即借助英语构词法(转化法、派生法和合成法),在理解构词规律的基础上,科学记忆单词。如利用转化法学记形容词local(意为"当地的")转化为名词local(当地人);形容词better(意为"更好的") 转化为及物动词better(意为"使......变得更好")。(关于构词法,请浏览今日头条和西瓜视频"智睿高中英语"的"高中英语语境语法系列讲座"第二讲第十章第1-5节视频内容)。

三是分类记忆法,就是按照不同的分类方法整理归纳单词,分门别类加以记忆,可按照词性分类(如名词、代词、动词等),也可按照事物名称(如学校、工厂、航天、海洋等)、行为动作(如决定、推断、犹豫、徘徊等)分类,也可按照近义词(如receive/accept等)、同义词(如question /problem等)、反义词(如refuse /admit)等分类,还可按照构成短语的结构特征分类(如agree with/agree to/agree on; get in/get on; link up with/connect with等 )。

四是艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)记忆法。即按照德国*心理学家艾宾浩斯遗忘曲线所揭示的记忆规律(即所记忆的东西,在一个小时后就会遗忘;在一个小时内回想就可以记住那个东西;*好*之后再回想;下一次三天之后再回想就可以记住了。)去复习和自测所记忆内容,以此克服遗忘,增强记忆效果。

三、突出运用,熟化语法。

高中英语语法既包括词法,又包括句法。《普通高中英语课程标准》(2017年版,2020年修订)要求七级"2200个左右个单词和300—400个习惯用语或固定搭配",八级"3000个单词和400—500习惯用语或固定搭配"。学生要把掌握这些高中英语词汇转化为词汇学的动力,确立明确的词汇学习目标,并采取上文提到的四种词汇学习记忆方法,不断强化听说读写技能的训练,在综合能力培养中熟化、活化词汇运用。

高一英语句法学习的重点是动词时态(一般现在时、一般将来时、现在完成时、过去完成时等);动词的被动语态、非谓语动词(动词不定式)定语从句(限定性定语从句和非限定性定语从句)、名词性从句(主语从句、表语从句、宾语从句、同位语从句)、直接引语转换为间接引语等。(关于高中英语句法知识,请浏览今日头条和西瓜视频"智睿高中英语"的"高中英语语境语法系列讲座"第三讲*至十五章第1-5节视频内容)。

高中英语句法学习要在语境中理解的基础上,在完整、准确记忆相应句子结构的前提下,通过大量的强化训练,才能形成正确运用英语句法的能力。当然,这些强化训练必须贯穿于听、说、读、写等学习形式中,强调在语篇、语境中进行,不提倡脱离语境、"干巴巴"的句法训练。对高一学生来说,认真做好每一单元中的languiange using栏目的题目是十分重要的,学会不断积累和总结归纳其中的用法,逐步形成自己的语法知识结构体系,优化自己的知识结构。

四、专项训练,提高能力。

高一学生英语学习目标往往从一开始就是瞄准高中毕业和参加高考。英语教与学,也难免以此为导向。强化听、说、读、写的专项训练,是提高英语总体成绩的关键。做到以下四点:

一是强化听说能力。现在网络听力资源十分丰富,学生每天可自己选择短文自行练习听力,听后做听力选择题。

二是强化"完形填空"解题能力。一般而言,"完形填空"题难度较大,只要娴熟地掌握了解题技巧,难题就会迎刃而解。可以尝试"重视首句、寻找复现;分析逻辑,寻找搭配;巧用常识,辨析排除"等解题技巧,答题正确率可以达到90%以上。

三是强化阅读理解题能力。除了完成老师布置的阅读理解习题之外,高一学生可根据自己的实际能力,自行精选不同题材、体裁的阅读材料,每天坚持限时阅读2—3篇,并完成其后的阅读理解习题。增强语感,提高读速,提高阅读理解的正确率。

四是强化写作能力。可以从课文改写、缩写、扩写入手,学生可以尝试从"语境——词汇——句型——连句成段——连段成篇"的写作模式。学生自己建立错题本, 并把修改后的短文加以记忆,适量背诵一些经典范文,从而快速提升英语书面表达能力。(关于高考英语专项能力的培养,请浏览今日头条和西瓜视频"智睿高中英语"的"2022年高考英语备考指导系列讲座"相关视频内容)。

只要按照以上四种学习途径去做,高一学生适应高中英语学习的时间就会大大缩短,英语成绩也会快速得到提高。