怎么定义数学学的好?

我想每个人都有不同的看法,青果君的理解是:头脑里对学过的数学概念有清晰、准确、必要的认识;知道那些清晰、准确、必要的数学概念之间有多少清晰、必要、准确的关联……

翻译一下,就是能把题讲明白,把网状知识变成树状结构以线性表达。知识在人脑中间并不是按照树状储存的,而是按照网状储存。

我们做的就是把知识体系通过归纳总结的方式,变成树状结构,这就是思维导图。用通俗的语言以线性表达,就是以教为学。

思维导图作为一种利用图像式思考来辅助表达思维的工具,在近几年已经成为了一种革命性的思维工具。

思维导图是为我们提供一个有效思维图形工具,运用图文并重的技巧,开启思维的无限可能性。

制作思维导图的过程和学习的路径是一样的:吃透课本→梳理知识→归纳总结。

这是一个先解码再编码的过程,这是一种从特殊到一般的思维方式。

那么,怎么用思维导图才能学好数学?

通常补课的孩子,大多数都是这种情况:在学校学了一段时间,*基础的概念掌握了,但一考试,成绩不理想,上课能听得懂,但一做题就不行了,做题速度总是很慢,考试经常做不完题等等。

1、为什么要学会归纳总结?

为什么会出现这种情况?这源于现在的考试方向:源于教材,但远高于教材。

举个例子:

关于"*值"这一节课,课本上是这样讲的:"*值"的定义、1道课上练习题、1道简单思考题、几道课后作业。

但是,考试却是比较难的

是不是头都大了,要想轻松搞定这类题,只掌握课本这点知识是不行的。一定要把课本的基础知识做足够的外延,要进行归纳总结。

所以,我们的内容是这样设置的,把每一个知识点归纳总结,通过问题的形式表现出来。一张图检测整章知识点,整体性学习,能从宏观上理解知识点之间的关联,建立知识体系。

好老师视频讲解,课后配套考点、难点、易错的练习题,帮助学生建全知识体系。

2、思维导图学习方法

那么,学生该如何利用思维导图学习数学这门课呢?我觉得正确的方法应该遵循三个步骤:

*、全面掌握各个数学知识点,并搞清楚前后知识点间的联系。抛开书本,抛开参照,按照自己的理解和逻辑重新绘制*层级的思维导图,要做到脉络清晰,主次分明,全面充实。

第二、心中装着导图去做题,查漏补缺,在原来导图的基础上进行细化,构建第二层级的思维导图,将其"开枝散叶",丰富导图的同时加上了自己的墨迹,知识变得亲切无比。

第三、拿出青果的这张第三层级的知识导图,逐项检查各个知识点是否已经掌握。进一步深化理解,将不太熟悉的知识点做上标记,针对性复习,在期末考前攻下难关,然后轻装上阵,为取得高分增加了自信的筹码!

切记:

思维导图不是一上来就用的!一定要先把每一章的知识点全面掌握之后,再去脑海中构架*和第二层级的思维导图。

一定要自己绘制*、第二层级的思维导图,不局限于哪种形式,按照自己的理解绘制即可,这是"把书读薄"的过程。通过你的思考、总结、输出的环节,深深的刻在了你的脑海中,从而转变成为你解题的工具。

运用思维导图进行数学的学习,一定是先有认知,才有思考,再加之总结,*后输出,经过闭环才能将知识真正转化成自己的工具。

*后

学习就是一个内生的、反复迭代的、高频小幅度的一个刻意练习的过程,*后达到擅长的状态。

*,对于理科的各种公式、概念,都可以借助思维导图进行归纳总结。

第二,借助思维导图,把概念和试题讲给别人听就是*好的学习方式。