【注:课内,真太简单了。正因为如此,上课认真听讲,才非常重要。因为,课后实在没必要为课内浪费时间。那些,课后花费大量时间完成作业的孩子,无一例外,都是上课效率太低导致滴。】
 

入学后,神兽适应的比较好。神兽,挺喜欢上*的。孩子对上学不反感,就成功一半。起步阶段,重要的是适应学校的节奏。神兽,坐在*排。在老师眼皮底下,更容易养成自律的习惯。
*课本发下来,翻看一下,就能理解,为何课内不需要急躁。
小一的语数外要求,是非常低的。小二,要求也很低。小三,才逐步的加快学习速度。原则上讲,除非孩子考入上海实验,否则,8岁正经学都来得及。8岁前,孩子一定要养成良好的学习习惯。尤其是内驱力,一定要塑造好。当然,这种要求,指的是无意通过选拔考试入3公、*民办*的孩子。
数学好,是学霸和普蛙的分水岭。
数学不足够好,就不足以列入学霸行列。数学足够好,要求智力必须高。在数学很好的基础上,英语、语文也要很好。英语,要好到什么程度呢?3公的基本要求,是PET、小托福要过。至于语文,就仁者见仁智者见智了。学校课内要求,肯定是不够高的。语文,并不容易。从课时安排上,就能看出来*对语文的重视程度。小一、小二,学习重心,本就在语文上。魔都,比较特殊,对英语的要求非常高。
学好数学,其实挺难的。
陪神兽学了3年,*深刻的体会,就是看孩子就像是看狗。我,从来就没深刻的感受到孩子有多聪明。只不过,冷静思考、对比,才会觉得孩子蛮聪明的。这,非常符合智力的发展规律。没有谁,是生来就足够聪明的。我真非常渴望尝试下传说中的各路神牛蛙学前到底啥样。神在哪里?牛在何方?
正常情况下,家长陪孩子成长,会深刻体会到孩子的进步来之不易。这就是为何,校内要把小一、小二安排的跟扫盲差不多。毕竟,绝大多数孩子,根本承受不住10年参加高考。极少数孩子,经过残酷选拔考试后,才有能力承受上海实验的锤炼。学前缺乏足够积累,根本就顶不住快速升级的学习压力。
问题的关键,还是孩子的智力不够强大。
比如说,背诵。入学后,神兽天天都要背诵老师留下的儿歌。记忆力不好的孩子,背起来就会很费劲。记忆力很好的孩子,读几遍就背下来了。神兽,从来就没锻炼过记忆力。古诗,都是幼儿园老师领着背。另外,神兽跟动画片里的小鹿学着背过一些古诗。我,是从来不领着他背诵诗歌。但我看他背诵诗歌的能力,还是比较强的,记忆力还是足以适应学校课内要求。这,要感谢大量素质课对神兽的锻造。过目不忘,是一种能力,不是天生的,是练出来的。记忆力,是智力的一种组成。天天背,不一定能把智力练出来。智力强大,的确不怕背诵。因和果的关系,要搞清楚。
欲速则不达。
素质具备后,再去强调课内会简单些。其实,课内教育,是按部就班的捞干滴。课外,需要更加广泛的输入知识和技能。课内,看似慢悠悠,实则需要深度挖掘的知识点和能力有很多。所谓速度快,是建立在孩子的接受能力很强基础上。否则,速度快,就是找死。课内学习,不必盲目追求速度。孩子大了,自学能力强了,速度自然就可以提升了。孩子小,着急也没有用。这就像是下棋,没入段之前,都耗时无数。入段后,天才棋手,进步速度就完全不同了。这,就是剪刀效应。每个孩子小时候,可能只有一点点差异。但是,经过不一样的教育方式,*终导致成年后的巨大差异。父母不一样的陪伴和引领,*终造就孩子天差地别的未来。随着时间流逝,家庭教育的杠杆效应开始发酵。不同的教育理念,会打造出截然不同的结果。
入学后,我每周会抽出一点儿时间教神兽数学。教的方法,就是给他讲解教材。吃透教材后,再去深入的学习各种解题方法,提升对数学的理解力。在神兽看来,入学后的语数外课程都太简单了。起初,他对*有一定恐惧感,以为都跟围棋一样难。后来,他发现,跟解围棋题相比,课内就是在娱乐。毫无压力的学业,对孩子的成长,是非常不利的。因此,适当的提升难度,让孩子建立起正确的驱动力,是很必要的。学前、小一、小二,没经历过较强智力压力训练,成绩好坏都没意义。
学前,应该把精力多用在提升智力上,而不是,过分的提前学课内。因为,课内真的太简单了。除非,刷刷奥数,否则,学再多都白费。不够难,根本没办法锻炼孩子的智力。