如果自闭症孩子是因为不想和外界沟通,每当有人想和他玩或者沟通的时候,他都会出现奇怪的行为,比如捂住双耳,那么就可以从奖励开始,比如首先要求孩子在其他孩子想和他玩的时候,保持双手下垂一秒钟,然后再做决定,是要捂耳朵还是一起玩。当他能够双手下垂不捂耳朵一秒后,立刻给他一个奖励,比如一个贴画,或者一个颗小的糖果,让他觉得这么做会带来好的东西。接下来,就可以慢慢地增加对他的要求,可能是要求他不捂耳朵2-3秒钟,和其他孩子拉拉手,到*后可能是和其他孩子玩一次滑滑梯。记住不要操之过急,要一步一步慢慢地让孩子觉得,与人交往、一起玩耍不是一件痛苦的事情,反而会给自己带来一些好事,比如妈妈的奖励、爸爸的拥抱、好吃的东西等。

如果自闭症孩子的行为是想引起注意,也就是说,他们希望接受别人的邀请,但是不知道怎么回应,语言能力好的孩子可能会说出一些特别吓人的话,然后从对方受到惊吓的表情中得到快乐,因为他觉得这样别人就注意到他了。这类孩子相对容易教,因为他们有社交的欲望,只是不知道何为适当的方法。

康复教育可以从教他们如何开始和别人进行互动,比如当其他孩子走过来想要和他玩的时候,首先辅助孩子说"好啊",然后把自己的玩具拿出来分享,或者是玩其他孩子带来的玩具。还可以教孩子学会拉着别人的手,一起去玩一个玩具或者是玩户外的大型玩具。当然,礼貌地和对方说"再见"也是很重要的。这代表了一个*基本的互动规则,先是互相问好,然后一起共渡美好的时光,*后互相说再见。需要留意的是,在开始的时候,康复教有人员提供适当的辅助非常重要。让孩子在真实情况下学习如何去和别人互动,能够马上得到对方的回应就是*好的奖励。随着孩子对整个过程的逐渐熟悉,康复教有人员的辅助可以逐步减少,从*开始的手把手和语言辅助,过渡到只用语言辅助,*后让孩子独立进行社交互动,享受社交的乐趣。