为何,有的蛙,能扛住挫折教育?因为,蛙对挫折的理解很客观。神兽,从小就在我的心理毒打下长大。狗屁不是都不敢说,你是指望蛙到社会上能体会到满分关爱么?在客观上,极其艰巨的挑战面前,人类是非常渺小的。无论是迈向星辰大海,还是追逐内心的平和,都不是轻易能够达成的。读书期间,蛙因学业强势而培养起来的傲慢,会摧毁蛙的成长潜力。因为,无知在浩瀚无垠面前,是不堪一击的。】
 

家长,该如何正确的培养小朋友的竞争意识?
竞争意识,不能被异化成傲慢。
天才基本法里,章亮类型学霸,就是被竞争意识异化成了傲慢。超越自我,是一种正确的竞争意识。老林,为了证明NP完全问题,穷尽毕生精力。这,是一种正确的竞争心态。老林,不是跟别人比,而是跟自己比。在培养孩子竞争意识的过程中,家长很容易就会把指挥棒搞偏。如果,家长满脑子都是如何让孩子超过裴之,那么,你娃永远都不可能成为裴之。因为,无论是裴之,还是林朝夕,距离NP完全问题都有几十年勤奋努力的距离。当目标被设定为全校、全市、*竞赛金牌时,就已经错了,因为,金牌距离科学的桂冠,差了一个正确的内心。
学霸,这个词,本身就带有一种贬义性。
所谓霸,指的就是章亮式以成绩竞争为导向的孩子。如果,孩子和家长,把注意力都集中在学业成绩较量上,那么,怎么可能出现裴之式数学天才?裴之,在中学,就已经跟老林学习*数学,开始涉猎NP完全问题。这种过度激进的投入,对高考和竞赛毫无意义,会被家长直接否定。而裴之,只是热爱数学而已。追求真理,跟追求爱一样,是人生很有意义的事。如果,你娃不是对数学充满如此真挚的爱,那么,IMO金牌也白费。这,是过来人的忠告。但是,绝大多数家长,根本就不可能理解。
学习,不是为了证明自己。学习,只是因为有趣。
通过学习,可以改变人生。但是,改变人生,不应该成为学习的根本目的。学习,本就是*大的乐趣。天才基本法,对学习的解读,是三观*正滴。老林、裴之,都是发自内心热爱数学。钻研,有乐趣。钻研,不是为了证明自己*厉害。甚至,钻研也不是为了超越自己。自己,已经放到门卫的位置,跌无可跌。沉迷于NP完全问题,只是因为其深奥莫测,符合老林的脑部生理要求,可以释放算力。这种强大的内驱力,是装不出来的。
裴之,根本不可能关注自己第几,因为,裴之永远都是*。
昨天,神兽围棋老师出了一道题。这道题,蛮有意思滴。在整个棋盘中,找出黑白双方的弱点,写出必杀手段。小朋友,习惯了在局部解决死活、手筋问题,不擅长在全盘搜索各自弱点,寻找杀招。一方面,小孩子年龄小,观察力差。另一方面,小孩子计算力不够强,难以在短时间内算出所有手段。因此,在实战中,小孩棋力很难高。马虎、眼大漏神,是常态。
这道题,黑白双方,一共有8处攻击点。有一处,很明显,就是给高段棋手设计的。一方面,很隐蔽。另一方面,心算步骤很多。围棋的心算,是非常考验图形记忆和空间想象力的。在实战中,你不能在棋盘上摆,就只能在脑子里记忆。黑走1、白走2、黑走3、白走4,到黑走13时,这块棋才能全部算出来。中间的各种选择分叉,还要被正确的剪除。我估计,神兽就不会发现这个对杀手筋。我认为,他班的小朋友们,棋力还不足以达到这个水平,很大概率都会忽视。果不其然,神兽几分钟就把7处找出来,唯独这1处根本就没意识到有棋。我提醒神兽,还有1处是老师设计出来的难题。我还说,估计班上另外很厉害的1男1女,也是做不出来。神兽,就来了兴奋点,聚精会神的研究,终于把这块棋补了出来,准确的算出每一步。
神兽做出来之后,非常高兴,说要告诉妈妈。他也认为,这块棋,很不容易想出来。我问神兽,"爸爸,厉不厉害?"神兽说,"我将来比你还要厉害"。
聪明的家长,要经常跟男孩子讲这句话,"爸爸,厉不厉害"。
所谓传承,指的就是"桐花万里丹山路,雏凤清于老凤声"。男孩,除极少数天才之外,基本上都是先天学霸。好斗、好战,是男孩常态。当爸爸跟孩子吹嘘自己有多厉害时,就是在鼓励孩子超越自己。想要超过别人,是初级竞争心态。得到父亲的认可,是每个男孩子必经的人生一课。在神兽看来,围棋超过爸爸,是他必须要完成的。我,也很期待这*。但是,超越爸爸,这个目标,实在是太低级。这就像是,IMO国际金牌距离证明NP完全问题差了几个世纪一样。这个道理,只能等待神兽超越我的那*,我才会悉心的跟他道来。
有网友问我,是如何跟神兽解释"狗屁不是"的。有鸡汤网文,严厉抨击家长对孩子说此类话。我,经常说。猪脑子、狗屁不是,就是我的口头禅。现在的教育理论,都已经异化成把孩子当祖宗供起来。跟垃圾鸡汤学,打也不是,骂也不是,干脆神兽当我爹算了。
狗屁不是,到底什么意思?
观点和事实,是两个层面的概念。观点,是主观的。事实,是客观的。这种思维,在RAZ英文绘本练习中,非常多。从小经历原版蛙塑造,神兽就比只学国内教材的小朋友,更早的接触到这两个抽象概念。此处,省略N千字吐槽,骂的就是国内课程体系设计的非科学、非理性。懂的家长,秒懂。不懂的家长,看不出其中奥妙。
我跟神兽讲的非常清楚,在我眼里,他就是狗,脑子就是猪脑子。他的智力水平,认知能力,在我眼里,就是狗屁不是。这,就是我的观点。这,不是事实。为何,这是我的观点呢?因为,在我的主观角度,实事求是,他那两下子,狗屁不是。但是,从客观的角度看,他跟同龄人相比,能力是非常突出的。从事实的角度看,客观的评价,他绝不是狗屁不是。但是,在爸爸眼里,他就是狗屁不是。
神兽问我,"若有*,我比你强了,我觉得你脑子不好使了,也可以说你是猪脑子,也可以说你狗屁不是么"?我的回答是,"是的。我期待有朝一日,你能堂堂正正的说爸爸狗屁不是"。这,就是我的教育观。主观、客观,实事求是。神兽听到我如此解释,哈哈大笑,万分期待有朝一日超过爸爸。神兽,还非常开心的跟妈妈讲什么是狗屁不是。
我这样的家长,怎么可能培养出傲慢的学霸?
蛙,有了一点点成绩,就自觉了不起。那样的家长,就是狗屁不是。你先把我灭了,才有资格从动物升级到人类。这样的家长,才是合格的。学神,做梦去吧。所谓学神,生来就藐视一切,只为了NP完全问题而活。在学神眼里,众生皆狗。