职责描述:

1、负责制定学员感统训练计划及感统教学工作,了解学生的学习情况、性格,选择恰当的教学方式,高质量完成教学任务;

2、关注与记录学生的心理和智力健康发展;根据学生特点,因材施教,培养其能力;

3、认真备课,丰富教案内容,组织适合的教学活动;按时参加公司组织的各类培训,提高自身教学水平;

4、保证与学员家长保持有效沟通,及时反馈孩子的学习情况;

5、配合教务*做好教研活动等。

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     2-3岁滑滑梯、荡秋千、攀爬架、浪板、跷跷板等,都是感统训练不错的选择,能够培养孩子平衡技巧与双侧动作协调。这个阶段孩子不仅可以单独活动每一根手指,也可以协调几根手指的活动。因此,还可以有意识的给孩子玩拼图、穿木珠、魔力沙和黏土等需要动用一点点脑力的小玩具。此外,

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     其实,由于0-6岁幼儿的感官本身仍在成长中,感觉统合不健全也是正常的,因此这段期间,所有感觉统合的,对于成长中的幼儿有很大的帮助。设计有趣的感觉统合作日常性训练,将可以让幼儿建立良好的学常规和惯,对孩子日后学能力的发挥有巨大的影响。

【报考对象】

1、从事中*、幼儿教学工作的学校老师;

2、*阶段文化课、艺术课、素质课、托管类教育培训机构老师;

3、儿童中心、工作站、师;

4、从事幼儿、青少年行为矫正的医务工作人员;

5、有志于儿童感统培训的各界人士;

6、3-12岁儿童家长。

     语言训练师会向患儿展示正确发音运动模式,在患儿接受语言训练早期难免会发出错误的语音。家长在语言训练时不必反复强调他的语音是错的,错在哪里,只要告诉他们正确的发音模式和正确的发音即可。语