0-12岁是孩子感统能力发展的关键时期,一旦超过12岁大脑就会发育定型,要想再通过感统训练去提升孩子的感统能力已经帮助不大了。孩子的成长只有一次,只有掌握了孩子感统教育的关键概念,才能做到科学育儿。
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感统训练是一项专业性很强的工作,因此对于零基础报考的学员朋友,建议先学习一下理论,铺垫好基础,再结合实际案例进行提升。自考感统,其实这个说法存在问题,因为感统训练师非国考专业,属于职业技能考试,和常规培训相比,报考选择教育*颁发的证书认可度更强一些。
感觉统合训练师新加报考要求图文介
感觉统合指导师【报考对象】
1、从事中*、幼儿教学工作的学校老师;
2、*阶段文化课、艺术课、素质课、托管类教育培训机构老师;
3、儿童中心、工作站、师;
4、从事幼儿、青少年行为矫正的医务工作人员;
5、有志于儿童感统培训的各界人士;
6、3-12岁儿童家长。
【报考对象】
1、从事中*、幼儿教学工作的学校老师;
2、*阶段文化课、艺术课、素质课、托管类教育培训机构老师;
3、儿童中心、工作站、师;
4、从事幼儿、青少年行为矫正的医务工作人员;
5、有志于儿童感统培训的各界人士;
6、3-12岁儿童家长。
适时鼓励也是对感统失调幼儿进行感觉统合训练一个很重要的方面,如何在活动中引发孩子的乐趣,无意中不断地练习他原本作不到的能力,教师应适时鼓励他"做做看、勇敢些试一试",有效化解孩子情绪上的焦虑和紧张,并让孩子逐步认识自己能力的成长,以建立足够的自信心。训练中教师不要吝啬自己的鼓励,鼓励方式也要形式多样,并适时地鼓励,如:教师可利用活动中的角色以鼓励的口吻说:"这孩子真聪明,本领学得真好,熊妈妈真喜欢你!""我们的本领可真大,都学会了轻轻推的本领。"又如:教师可采用与学生击掌、抚摸头等形体语言对感统失调幼儿进行鼓励。
