一、预习方法。
　　*学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。学生预习时应要求学生做到:一粗读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概貌。二细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。方法上可采用随课预习或单元预习。

二、听课方法。
在听课方法的指导方面要处理好&lduo;听&rduo;、&lduo;思&rduo;、&lduo;记&rduo;的关系。

&lduo;听&rduo;是直接用感官接受知识，学生在听的过程中注意:
(1)听每节课的学习要求；
(2)听知识引人及知识形成过程；
(3)听懂重点、难点剖析(尤其是预习中的疑点)；
(4)听例题解法的思路和数学思想方法的体现；
(5)听好课后小结。

&lduo;思&rduo;是指学生思维。没有思维，就发挥不了学生的主体作用。
(1)多思、勤思，随听随思；
(2)深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题；
(3)善思，由听和观察去联想、猜想、归纳；
(4)树立批判意识，学会反思。可以说&lduo;听&rduo;是&lduo;思&rduo;的基储关键，&lduo;思&rduo;是&lduo;听&rduo;的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。

&lduo;记&rduo;是指学生课堂笔记。*学生一般不会合理记笔记，通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用&lduo;记&rduo;代替&lduo;听&rduo;和&lduo;思&rduo;。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。要求学生:(1)记笔记服从听讲，要掌握记录时机；
(2)记要点、记疑问、记解题思路和方法；
(3)记小结、记课后思考题。使学生明确&lduo;记&rduo;是为&lduo;听&rduo;和&lduo;思&rduo;服务的。
掌握好这三者的关系，就能使课堂这一数学学习主要环节达到较完美的境界。

三、深后复习巩固及完成作业的方法。

*学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。
以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。要求学生每天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理(记忆方法有类比记忆、联想记忆、直观记忆等)。然后独立完成作业，解题后再反思。

四、小结或总结方法。
　　在进行单元小结或学期总结时，*学生容易依赖老师，习惯教师带着复习总结。我认为从*开始就应培养学生学会自己总结的方法。在具体指导时可给出复习总结的途径。要做到一看:看书、看笔记、看习题，通过看，回忆、熟悉所学内容；二列:列出相关的知识点，标出重点、难点，列出各知识点之间的关系，这相当于写出总结要点；三做:在此基础上有目的、有重点、有选择地解一些各种档次、类型的习题，通过解题再反馈，发现问题、解决问题。*归纳出体现所学知识的各种题型及解题方法。应该说学会总结是数学学习的*层次。