护理专业简介

    专业优势:从目前社会需求看,护理行业正是一项"朝阳产业",2003年护理专业被*七部委确定为技能型紧缺型人才。随着全球老龄化时代的到来,我国社区护理及老年护理人才的缺口将超过500万,欧美地区护理人才的缺口也在300万以上。我校开办护理专业已有50多年的历史,护理专业是*财政支持的重点建设专业、株洲市特色专业。毕业生质量高,护士执业资格考试通过率高达97%以上,在*、省级护理技能大赛中获优异成绩,护理专业就业率高达95%以上,深受用人单位的欢迎。

    培养目标:培养掌握现代护理基本知识和基本技能、社区卫生保健知识、富有人文精神和创新精神,能在临床各级医疗机构、社区、家庭,从事临床护理、预防保健、康复以及社区卫生保健服务的高素质技能型护理专门人才。

    主干课程:基础护理技术、健康评估、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、急救护理、人际沟通。

    就业岗位:各级各类医院、社区、诊所、医疗保健、卫生防疫、计划生育等机构。

健康*2030规划纲要》指出:要以普及健康生活、优化健康服务、完善健康*、建设健康环境、发展健康产业为重点,把健康融入所有政策,全方位、全周期*人民健康,大幅提高健康水平,显著改善健康公平。同时,习近平在2016年*卫生与健康大会上提出:要把人民健康放在优先发展的战略地位。        

言语语言障碍可以出现在任何与言语相关的中枢或周围神经系统疾病或发育障碍(脑卒中、儿童脑瘫、自闭症)、生理结构异常(如唇腭裂)、听力缺陷等。吞咽障碍可在脑瘫、唇腭裂修复前、脑卒中、老年痴呆、帕金森、肌萎缩性侧索硬化(尤其是延髓型)等患者中出现。第六次*人口普查、第二次*残疾人抽样调查数据显示,2010年我国的听力残疾人数2054万,每年新增2.3万人。据国外研究数据,2岁、6岁儿童言语-语言障碍发生率分别高达17%、3%～6%。据*统计局报告,2014年我国共有0～14岁儿童22558万人,按*低3%的言语语言障碍发生率估算,我国学前及学龄段言语语言障碍儿童约有677万人。目前我国成人脑卒中患者500多万人,每年新增300万名患者,其中1/3出现失语症,约有30—65%急性卒中患者并发吞咽困难。同时,随着人口老龄化加速,老年人群的听力下降,言语理解和表达功能减退,部分需要言语治疗或佩戴助听器。综上所述,我国现有大量言语听觉障碍的人群需要进行相关功能康复。按美国2014年3.19亿人口的比例计算,每万人中有4.69名言语语言康复师。而*2014年有13.68亿人口,若按同比计算,需言语语言康复师64.16万人;若按每万人中有1名言语语言康复师计算,我国*少也需言语语言康复师13.68万。 

1．科学合理的师资队伍为办*专业提供了坚实*。

*历来重视师资队伍建设,*加大教育教学改革力度,形成以学生为中心、以质量为重点、全面落实素质教育的教育教学管理模式,强调技能培养与就业岗位需要相结合,努力培养技术应用型人才和高素质劳动者,逐步实现了教育观念、办学理念和工作机制的转变,确保了人才培养质量,促进了*的发展。老年保健与管理专业在课程设置、实习实训要求等方面与护理、临床医学有很多互通共享之处。我院护理及临床医学专业师资力量雄厚,现有专业教师120人。其中研究生学历80人,高级职称45人,具有"双师型"教师98人;兼职教师30人;老年保健与管理相关专业专任教师14人,高级职称者8人。*采取多种措施提升教师素质,加快"双师"培养,打造*团队。近年来,招聘和引进了各级各类人才10余人。专业教师队伍是健全、合理和强大的,师资完全能满足高职老年保健与管理专业教学需要。