*阶段是人生的基石,重视*生情商的培养,不仅能帮助学生逐渐建立人格的力量,拥有健康的人生,更重要的是它能循序渐进地提高整个社会、整个民族的人格素质,进而推动社会美德和民族进步。所以*生情商的培养应引起全社会的关注,更应成为教育工作者努力的方向。下面钱丹塞恩心理平台为大家介绍如何培养与提高*生的情商。

教师要提高自身的情商。"学高为师,身正为范",*生在学习生活中接触*多的是教师,*依赖的是教师,*爱模仿的也是教师。无形之中,教师的一言一行都对学生产生了潜移默化的影响,教师的情商素养体现在自身的言行之中,所以教师只有具备良好的情商修养,才能对学生起到引导示范作用。这不仅可以对学生产生正面的健康的影响,同时也可以使教师在与同事或上级的交往中游刃有余、相互促进。

为学生情商发展创造机会。被人尊重是情感的*基本要求。学生正处于智力、情感发展期,在教育教学过程中,他们需要教师的理解和爱护,需要得到尊重和表扬。学生有自己的思想,他们有一个完整的世界。任何人都没有权利去破坏它的美好从而伤害他的情感。教师要走进学生,给学生尊严就为开发学生情商创造了一个机会,教师要尊重学生,同时教学生学会尊重别人。这可以让人受益终身,是成功的基础。当有人问诺贝尔奖得主李远哲在美国学习、工作的*大收获时,李远哲说:"我在美国三十年,收获很多。但*大的收获是学会了尊重人。"

善于运用情感评价。教师的评价激励可以使学生产生积极的情感体验,逐步建立自信。调查发现,教师们都非常重视肯定性评价对学生发展所起的作用,但仍有少部分学生表示,从未受到教师的表扬和鼓励,其中有75%的是后进生。虽然后进生在全班只占少数,但作为教师不应该忽视他们的存在,后进生比其他学生更需要教师的关心和呵护。因此在对学生评价时,不能厚此薄彼,应一视同仁。此外,对*生的评价要客观、正确、及时,而且要得体,不能仅一个"好"或"坏"就草草了事。值得指出的是,教师也要主动接受学生的评价,勇于承认自己的错误,这样才能建立起教师的威信,建立起师生间深厚的感情。

教育孩子除了老师的教育,家长也起到很重要的作用,想要知道父母如何培养孩子的健康心理请到钱丹塞恩心理平台,更多的学生心理健康知识尽在钱丹塞恩心理平台。