当今社会竞争激烈,人的心理压力大,*生在这样的社会环境下心理脆弱,加之个别家庭的残缺,导致隔代抚养孩子,使孩子缺乏良好的生活环境。就目前来说,培养*生良好的心理素质十分紧迫。根据本人多年的教育教学经验,对如何培养*生良好的心理素质有以下看法。

如何培养*生心理素质

1、帮助*生克服胆小怕事

胆小恐惧是*生成长发育中普遍存在的问题。例如:怕回答问题、怕展示自我、怕考试等,教师看到学生有这种现象要耐心地加以引导,否则学生会养成胆小怕事,长久下去,学生会一事无成。针对此种情况,我的左法是多提问那些学生,多表扬、多鼓励。如,我班的王洪波同学,她平素内向,不爱交流,我就多提问她,多表扬她,时间长了王洪波同学就养成了课堂爱举手的好习惯,而且发言大胆,现已成为班级学习管理的能手。我班的张强、王国志同学怕展示自我,特别是在表演时脸红,时常还结巴,我找到他们,与其谈心,告诉他们,其实其他同学的表演与你们差不多少,只是表演次数多了,动作就熟练了,只要你们坚持这样做了,同样会表演得很*。考试也是如此,没什么棵怕,只要课堂上注意听讲,按时完成作业,做好预习与复习,勤与同学交流,考试不可能成绩太差。即使出现特殊情况,只要自己努力了,老师和父母不会责怪的,同学们也会理解你们的。通过我的一番教育,孩子们勇于发言,争当各种活动的小标兵。

2、引导*生要相信自己

学生存在个体差异。在孩子们的心灵中,对喜欢做的事往往抱有浓厚的情趣和自我成功的期望,当孩子们做成一件事时,虽然在老师和家长的眼里不值得一提,但是在孩子们眼里是做了一件成功的事情。这时教师就要鼓励、表扬,决不能以一种漫不经心的态度或是训斥与冷落,那会伤害学生的自尊心,长此以往就会导致学生缩手缩脚,失去信心。 作为一名教师,我非常乐意享受学生成功的快乐,学生有了成绩和进步,哪怕是认识一个字,算对一道题,剪好一幅剪纸或者是有礼貌地还借物品等我都随时夸奖和鼓励,这样孩子们有了信心,勤学好问、互帮互助,使班级学习风气更甲浓厚,班级总成绩明显提高。

3、让*生由自卑变自信

心理学家认为:一个自以为不如别人的人,他们总是向别人谈自己怎么不行,这将使一般的自责转变成自我失败主义心理,会严重压抑人的进取心和创造性。在日常生活中,有些学生常常受到教师或父母的遣责,同学的冷眼看待,这样会使字卑的学生每遇到一件事情*反应总是觉得"不敢"或"不行"等,因此变得非常胆小,这就是造成他们自卑和缺乏自信的重要原因。如何培养他们的自信,*重要的一条就是解放他们,鼓励他们,让他们大胆去想、去说、去做,通过做一些力所能及的事情,逐步使他们形成"我行","我能做"的心理意识。另外对胆小的学生要多加鼓励,少批评,少指责,只要我们在教育教学实践中勤于思考,善于琢磨,了解学生,关爱学生,从点点滴滴抓起,坚信我们会成为学生的良师益友,也会真正使学生克服自卑感,树立自信心。

4、让*生变嫉妒为羡慕

嫉妒是自己与别人比较出现差异产生的。是一种不健康的心理,别人学习比我好就用憎恨的眼光斜视,这样的表现消极作用极大,会导致学生心胸狭窄、自私,不利于团结,更不利于自己的健康成长。我在教学中通过引导学生学习名人,伟人的事迹等使学生知道只有羡慕地学习别人,才会不断提高自我。 5.让*生变小气为大气 教师应帮助学生克服气量小的毛病。因为学生阅历浅,知识水平有限,分析问题能力较差,这就应该耐心地给学生讲解对与错的标准。以便提高学生的分辨是非能力,真正明白哪些是对的,哪些是错的,什么为大事,什么为小事,使学生从狭窄心理解脱出来,加之学生往往看到自己的优点,并拿自己优点与别人的缺点去比。因此教师要通过具体事例教育学生严于律己、宽厚待人,这样逐渐会使学生心胸开阔、乐观向上,能够与人和谐共处。

所以说钱丹塞恩心理平台建议对*生的心理素质教育是素质教育的重要组成部分。*生正处在身心发展的重要时期,在生活中,可能会产生各种心理问题,如不及时解决将不利于*生的健康成长,要时刻关注*生有哪些心理特征和学生心理健康等知识。