高中化学不同题型的答题规范及技巧

一、实验操作类规范语言表述

1.测定溶液pH的操作

将一小块pH试纸放在表面皿上,用玻璃棒蘸取少量待测液,点在pH试纸上,待试纸变色后,再与标准比色卡对照。

2.沉淀洗涤

(1)沉淀洗涤的目的:除去沉淀表面附着或沉淀中包夹的可溶性离子。

(2)洗涤方法:向漏斗内加蒸馏水至浸没沉淀,待水自然流出后,重复操作2～3次。

(3)误差分析:若沉淀不洗涤或洗涤不干净,则使沉淀的质量偏高。若沉淀洗涤次数过多,则会使部分沉淀溶解而使其质量偏低。

(4)沉淀剂是否过量的判断方法

(5)判断沉淀是否洗净的操作

3【天津高中辅导机构有哪些好】.容量瓶捡漏操作

4.滴定管检查是否漏水的操作

5.滴定管赶气泡的操作

6.装置的气密性检查

整套装置气密性检查:为使其产生明显的现象,用酒精灯对装置中某个可加热容器微热,观察插入水中导管口是否有气泡冒出,也可对整套装置适当分割,分段检查气密性。

7.萃取分液操作

关闭分液漏斗活塞,将混合液倒入分液漏斗中,充分振荡、静置、分层,在漏斗下面放一个小烧杯,打开分液漏斗活塞,使下层液体从下口沿烧杯壁流下;上层液体从上口倒出。

8.焰色反应的操作

先将铂丝沾盐酸溶液在酒精灯火焰上灼烧,反复几次,直到与酒精灯火焰颜色接近为止。然后用铂丝沾取少量待测液,到酒精灯火焰上灼烧,观察火焰颜色,如为黄色,则说明溶液中含Na+;若透过蓝色钴玻璃呈紫色,则说明溶液中含K+。

9.氢氧化铁胶体的制备

往煮沸的蒸馏水中逐滴滴加饱和的FeCl3溶液,当溶液变红褐色时,立即停止加热。

10.从溶液中结晶实验操作

二、实验设计类规范语言表述

1.性质实验设计

从实验原理出发(含性质),按操作过程(或方法)、实验现象、实验结论顺序来表述答案

(1)水蒸气*先检验;

(2)有干扰的气体先检验:例如,气体甲对【天津高中补课中心哪里好】气体乙检验有干扰,检验思路:检验气体甲→除去气体甲→确定气体甲除尽→检验气体乙。

2.定量实验误差分析

对于定量实验,要采用措施减小误差。减小误差从以下角度考虑:(1)装置气密性良好;(2)排除装置中气体;(3)减少副反应;(4)避免气体带杂质(如测定水的质量,气体必须干燥);(5)防止空气中二氧化碳和水进入装置等。燃烧法定量测定实验一般设计思路:气体发生装置→气体干燥装置→主反应装置→吸收产物(1)→吸收产物(2)→干燥装置→尾气处理装置。

3.实验现象描述

有关化学实验的描述不仅要求准确,还要求全,有时还需要指明是何处产生了什么现象,其答题规范可利用下面的模板来处理:(溶液)【天津高三全托辅导】―→(1)颜色由……变成……(2)液面上升或下降(形成液面差)(3)溶液变浑浊( 4)生成(产生)……沉淀(5)溶液发生倒吸(6)产生大量气泡(7)有气体从溶液中逸出(8)有液体溢出;(固体)―→(1)固体表面产生大量气泡(2)固体逐渐溶解(3)固体体积逐渐变小(变细)(4)颜色由……变成……;(气体)―→(1)生成……色(味)气体(2)气体由……色变成……色(3)先变……后……(加深、变浅、褪色) (4)色、味。

4.仪器或装置作用

例如:有机实验中玻璃长导管的作用是:冷凝回流提高反应物的利用率;某瓶的作用:安全瓶作用,防止……中的液体倒吸进入……中或者,平衡气压,便于……中的液体顺利进入……中【天津高中辅导班哪个好一些】

5.原因、理由类

6.理论型简答题

三、图表、图象类试题规范语言表述

1.图象题

(1)会识图:一看面,二看线,三看点(弄清纵、横坐标的意义,弄清起点、拐点、终点的意义;看清曲线的变化趋势),四看量变,五看是否作辅助线。

(2)会分析:分析图象中隐含的信息,将其加工成化学语言,同时联系化学概念、化学原理,从而快速解决问题。

2.表格数据题

(1)明含义:理解表格中各个列项中数字的含义,巧妙地将表格语言转换成化学语言。

(2)析数据:理顺表格中数据间的变化趋势,联系相关的化学知识,寻找其中的变化规律,快速准确地解决问题。

口诀:图象题要细心,全面观察得高分;曲线题能速答,分析走势好办法;表格题要解好,转化数据离不了。

四、有机化学问题的答题规范

1.有机物中文名称与化学式不能混淆,有机物命名要规范。

2.化学式、键线式、结构式、结构简式等不能混同,勿多氢少氢.

3.官能团、取代基及原子间的连接方式要正确。官能团写在左边时特别要注意。

4.书写有机方程式时,有机物一般要写成结构简式或结构式,不用等号而要用"→"。有机反应条件要记清。

5.聚合物的结构简式一定要按照教材【天津高中班补课】要求书写。