高中生物对照实验知识点归纳

1.对照原则

生物实验设计*常用的原则,由于实验组与对照组无关变量影响是相等的、平衡的,故实验组与对照组两者的差异,可认为是来自实验变量的效果,排除了无关变量的影响,增加了实验结果的可信度和说服力。

2.实验分组

实验组是接受自变量处理的对象组,对照组是不接受实验变量处理的对象组。

3.对照类型

(1)空白对照

不做任何处理(自然状态),或除实验变量外,其他处理与实验组完全相同(生理盐水、酒精等溶剂;假手术)。

例1:在"生物组织中可溶性还原糖的鉴定"实验中,加入试剂的是实验组,不加试剂(零剂量)的为对照组,一起进行温水浴加热,比较它们的变化。

例2:在"验证光是植物光合作用的必要条件"实验【天津高中辅导机构排名榜名】中,曝光组为对照组。

例3:在"探究土壤微生物对落叶的分解作用"实验中,灭菌组为实验组。

(2)自身对照

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指对照组和实验组都在同一研究对象上进行,观察实验处理前后现象的变化。实验处理前的对象状况为对照组,实验处理后的对象变化为实验组。

例1:在"观察植物细胞的质壁分离和复原"实验中,就出现了两次对照,*次是在0.3g/ml蔗糖溶液处理下,质壁分离状态与自然状态形成对照;第二次是在清水处理下,复原后状态与质壁分离状态形成对照。

例2:在"探究植物的根具有向地性,茎具有背地性"实验中,把某一植株横放,让其自然生长,经过一段时间后,可观察到根向重力生长,茎背重力生长。

例3:在"探究某一种元素是不是植物生长发育所必需的"实验中,缺某培养液和完全培养液之间的对照是空白对照。植株出现代谢异常后添加某元素,观察其是否恢复正常,为前后对照!谁说一个实验只有一个对照?谁说一个题里不可以出现多个自变量?

(3)相互对照

几个实验组相互对比,其中每一组既是实验组也【天津高三全日制培训机构】是其他角度的对照组。一般是在探究某种实验因素对实验结果的影响未知的情况下使用,通过相互对比,确立实验变量和反应变量的关系。

例1:在"探究酵母菌细胞呼吸的方式"实验中,需要设置有氧和无氧两个条件,这两个实验组的结果都是事先未知的,通过对比可以看出氧气条件对细胞呼吸的影响。

例2:在"探究生长素类似物促进扦插枝条生根的*适浓度"实验中,可以通过相互对比推出相对*适浓度。

例3:在"验证植物根对矿质离子有选择性吸收的特点"实验中,可把番茄和水稻分别培养在成分相同的培养液中,培养一段时间后,测定培养液中各种矿质离子浓度的变化,就会发现番茄吸收钙多,吸收硅少,而水稻与之相反。

(4)标准对照

生物生理、生化的某些项目都有相应的标准,将观察测定的实验数值与规定的标准值比对,以确定实验结果。这就是生物学中常用的用已知测未知思维。

例1:在"泡菜中亚硝酸盐含量【天津高中辅导班哪个好一点儿的】的测定"实验中,配置的标准显色液就是标准对照。

例2:医院的化验单中给出的参考值范围就属于标准对照。