博雅卫校 录取分数线
学校坚持面向市场需求办学,以护理专业为中心,围绕卫生健康职业人才培养开展育人工作,办学过程透明,着力校园环境的重要性和育人的整体性,旨在把学校发展成促进师生健康和幸福的大家庭。为探讨护理专业中职学生的职业定位和发展方向问题,联合省内龙头院校开展了长达10年的护理人才中 高本贯通培养的探讨和研究,形成了较为成熟的培养方案,按*本科教学标准要求培养中职起点学生。
博雅卫校 录取分数线
一、办学基本情况
2005年正式开办康复治疗技术专业,通过10余年的建设和发展,已招收全日制康复治疗专业学生1500余人。
二、办学特色与成效
1.强化实践技能培养,竞赛成绩斐然
构建"专业基础→核心技术→专业综合实践→临床应用"四阶段全过程,对接临床工作过程,以临床问题为导向、小组合作学习的SOAP模式实践教学体系,贯通实践教学与临床工作过程,提高康复治疗技术专业学生实践能力、临床思维能力等职业能力。
2020年专业技能考核标准与题库被省教育厅评为*等级。
2015年*参加第二届*康复治疗技术专业学生技能大赛获团体一等奖;2017年再次蝉联第三届*康复治疗技术专业学生技能大赛团体一等奖,单项一等奖。
*管理严格,治学严谨,注重素质教育和动手能力培养,培养的学生基本
功底扎实,实践操作熟练,适应能力强。*十分重视毕业生的就业指导、推荐工作,把毕业生就业与招生、培养放在同等地位,形成了"招得进、学得好、推得出"的良好办学格局,近5年来毕业生的一次性就业率达95%以上,并且大部分毕业生已经成为专业技术和企业管理的骨干。
*始终坚持正确的办学定位,坚持以就业为导向,立足于为地方经济服务,致力于培养高素质的实用型人才,不断创新办学模式和人才培养模式,实现了跨越式发展。近几年来,*的各项工作取得了丰硕成果,获得了多项重大荣誉与称号。2002年7月,*受到国务院表彰,被评为*职业教育工作先进单位;2002年12月,*被教育部、财政部确定为*重点建设的示范性高职*;2003年11月,*作为湖南省高职院校的*代表,接受了教育部高职高专院校人才培养工作水平评估。*组高度评价了*的办学成绩和特色,认为永州职院"办学思路清晰;重视师资队伍建设,确保教学中心地位;重视教学投入和基础设施的改善;积极探索教学改革新路;毕业生就业率高,社会声誉好;坚持"以服务求支持,以贡献求发展"的产学研结合发展之路,形成了特色。通过严格地评审,2004年3月教育部确定永州职院为*高职高专人才培养工作水平评估首批8所**之一。
1.情况介绍
预防医学专业拥有专任教师67人,硕士研究生44人 ,博士2人,其中正高7人,副高职称以上43人,双师素质型教师60人,兼职教师29人,中级17人,初级7人。通过引进、聘请、培养等方式,建成了"企业大师引领、专兼职相结合、校企优势互补"的教学团队。校企共同协作,建立双专业带头人制,培养了1名校内预防专业带头人。同时,聘请1名中南*公共卫生*的*、教授为校外专业带头人,充分发挥出校内、外专业带头人的优势和引领作用。对接职业岗位,加强骨干教师培养,培养出一支高学历、高职称、高水平的教学团队。对接职业岗位,每年选送骨干教师到湖南省疾病控制中心,长沙市疾病控制中心培训。45岁以下的专任教师每年暑假到省、市级医院、疾控中心进修学习。所有专任教师均获得医师执业资格证书和各类考评员证书,双师型教师比例达到*。聘请企业*、技术骨干担任兼职教师,建立了稳定的兼职教师库,共同参与专业建设、课程建设、教学实施、项目开发、顶岗实习指导、毕业设计指导等教学全过程
学校坚持面向市场需求办学,以护理专业为中心,围绕卫生健康职业人才培养开展育人工作,办学过程透明,着力校园环境的重要性和育人的整体性,旨在把学校发展成促进师生健康和幸福的大家庭。为探讨护理专业中职学生的职业定位和发展方向问题,联合省内龙头院校开展了长达10年的护理人才中 高本贯通培养的探讨和研究,形成了较为成熟的培养方案,按*本科教学标准要求培养中职起点学生。
博雅卫校 录取分数线
一、办学基本情况
2005年正式开办康复治疗技术专业,通过10余年的建设和发展,已招收全日制康复治疗专业学生1500余人。
二、办学特色与成效
1.强化实践技能培养,竞赛成绩斐然
构建"专业基础→核心技术→专业综合实践→临床应用"四阶段全过程,对接临床工作过程,以临床问题为导向、小组合作学习的SOAP模式实践教学体系,贯通实践教学与临床工作过程,提高康复治疗技术专业学生实践能力、临床思维能力等职业能力。
2020年专业技能考核标准与题库被省教育厅评为*等级。
2015年*参加第二届*康复治疗技术专业学生技能大赛获团体一等奖;2017年再次蝉联第三届*康复治疗技术专业学生技能大赛团体一等奖,单项一等奖。
*管理严格,治学严谨,注重素质教育和动手能力培养,培养的学生基本
功底扎实,实践操作熟练,适应能力强。*十分重视毕业生的就业指导、推荐工作,把毕业生就业与招生、培养放在同等地位,形成了"招得进、学得好、推得出"的良好办学格局,近5年来毕业生的一次性就业率达95%以上,并且大部分毕业生已经成为专业技术和企业管理的骨干。
*始终坚持正确的办学定位,坚持以就业为导向,立足于为地方经济服务,致力于培养高素质的实用型人才,不断创新办学模式和人才培养模式,实现了跨越式发展。近几年来,*的各项工作取得了丰硕成果,获得了多项重大荣誉与称号。2002年7月,*受到国务院表彰,被评为*职业教育工作先进单位;2002年12月,*被教育部、财政部确定为*重点建设的示范性高职*;2003年11月,*作为湖南省高职院校的*代表,接受了教育部高职高专院校人才培养工作水平评估。*组高度评价了*的办学成绩和特色,认为永州职院"办学思路清晰;重视师资队伍建设,确保教学中心地位;重视教学投入和基础设施的改善;积极探索教学改革新路;毕业生就业率高,社会声誉好;坚持"以服务求支持,以贡献求发展"的产学研结合发展之路,形成了特色。通过严格地评审,2004年3月教育部确定永州职院为*高职高专人才培养工作水平评估首批8所**之一。
1.情况介绍
预防医学专业拥有专任教师67人,硕士研究生44人 ,博士2人,其中正高7人,副高职称以上43人,双师素质型教师60人,兼职教师29人,中级17人,初级7人。通过引进、聘请、培养等方式,建成了"企业大师引领、专兼职相结合、校企优势互补"的教学团队。校企共同协作,建立双专业带头人制,培养了1名校内预防专业带头人。同时,聘请1名中南*公共卫生*的*、教授为校外专业带头人,充分发挥出校内、外专业带头人的优势和引领作用。对接职业岗位,加强骨干教师培养,培养出一支高学历、高职称、高水平的教学团队。对接职业岗位,每年选送骨干教师到湖南省疾病控制中心,长沙市疾病控制中心培训。45岁以下的专任教师每年暑假到省、市级医院、疾控中心进修学习。所有专任教师均获得医师执业资格证书和各类考评员证书,双师型教师比例达到*。聘请企业*、技术骨干担任兼职教师,建立了稳定的兼职教师库,共同参与专业建设、课程建设、教学实施、项目开发、顶岗实习指导、毕业设计指导等教学全过程
