家庭教育指导师是指从事家庭教育指导,家庭教育咨询,亲子教育咨询,亲职教育(家长培训)等的专业人员。其主要面对的群体是家庭,主要目的是把家庭塑造的更加和谐、稳定、幸福、美满、积极以及针对家庭教育中出现的问题(如:亲子沟通不畅、孩子厌学、家庭不和谐、家庭进取性差等)给予合理的解决方案并且做出指导。可以说家庭教育指导师是家庭的导师和医生。

作为一个传统的社会主义,我国有着悠久的文明历史,不管是文学、伦理学还是哲学都十分强调对为人处事的分析和研究,我国的传统文化之中所涉及的文化形态比较复杂,大部分主要以做人为主体。在对这一现状进行分析和研究时首先需要采取符合家庭教育指导师个性化发展的培训模式,了解不同培训模式的现状和具体的要求,家庭教育指导师能够意识到个人对教育者的影响,真正掌握正确的教育模式和方法,将提问式教学,情境式教学,融入家庭教育环节之中,不断的调节紧张的气氛,实现心灵沟通和共鸣。社会主义核心价值观在家在4咨询

提醒参加家庭教育指导师培训者,不能以开展家庭教育牟利为出发点。机构宣称拿到家庭教育指导师就捧上"金饭碗",是不存在的,因为政策并不允许开展营利性的家庭教育指导服务。从具体的家庭教育指导培训看,需求主要来自中*、幼儿园老师,以及社会工作者、志愿者,因为他们要面向家长,在学校或者社区开展家庭教育指导。 随着"双减"的推进,大量*类培训机构都在转型,而转型开展家庭教育指导和家庭教育培训指导师培训,是有的机构选择的转型方向。由于《家庭教育促进法》明确规定,家庭教育指导机构开展家庭教育指导服务活动,不得组织或者变相组织营利性教育培训,因此选择转型进入家庭教育领域的机构,就主要选择开展家庭教育指导师培训。这是培训指导师,而不是直接面向家长进行家庭教育,属于成人培训或者职业培训,因此开展这类培训的机构可以登记为营利性,开展营利性的培训活动。

家庭教育指导师这个新职业的确立,为有志于家庭教育的人开辟了成才之路和服务之道。当今国际社会对人才的标准有了新的认识,已经从资格概念和技能概念发展到能力概念。这是国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告中的观点(详见《教育---内在的财富》一书 1998年5月科学教育出版社出版)。所谓资格概念是指一种客观的标准评定,例如一个人的学历、职称或职务,家庭教育指导师也是一种资格。所谓技能概念则是指对某一种专业技能的掌握水平。

从家庭教育指导师的概念中就可以得知,为家庭教育提供专业指导的老师,包括教育诊断、教育咨询、教育测量、指导与培训、督导等。好的家庭就是一所好的学校,一项专业研究指出,家庭教育对人的一生的影响占据51%,其次才是社会教育以及学校教育。