毕业后可去各级医院口腔科的技工室、口腔医疗牙科诊所及义齿制作中心从事口腔各类修复体制作、

义齿矫治器的制作、口腔颌面部整复和整形等。

【核心课程与实训】:人体解剖学、口腔解剖生理学、口腔内科学,口腔外科学,口腔正畸学,

固定义齿工艺技术,可摘义齿工艺技术,全口义齿工艺技术、口腔临床药理学、

口腔设备学在校实验实训室进行义齿加工制作综合实训。

专业定义

口腔医学技术主要研究口腔医学、口腔修复学、口腔材料学、义齿工艺等方面的基本知识和技能,进行口腔修复体和矫正器的制作、加工、修复与管理等。例如:不同材质的义齿和嵌体的制作,破损义齿的修补与修复,牙齿矫正器的制造等。

课程系统

《口腔解剖生理学》、《口腔材料学》、《口腔修复学》、《固定义齿工艺技术》、《可摘局部义齿工艺技术》、《全口义齿工艺技术》、《口腔医学美学》、《口腔内科学》、《口腔外科学》、《口腔正畸学》 部分高校按以下专业方向培养:口腔工艺。

口腔医学技术及其相关产业的发展亟需大批口腔医学技术技能型人才来充实一线工作岗位,根据口腔医学技术行业协会调查,未来5年我国对口腔医学技术岗位高素质技术技能型人才的需求旺盛,预计到2021年,口腔医学技术以及相关产业对专业技术技能型人才需求量为40000人/年以上

• 文化课教研组

          制定好各*的授课计划和进度表,完成学校,教务处分配的教学任务。立足课堂教学,积极开展教学研究活动,有效发挥各*特点、有个性有特色地开展教育教学工作,不断提高课堂教学效率和教师自身的专业水平。

• 铁道类专业教研组

         大力投入铁道类专业教研、深化校本教研,深入开展教法、学法的研究。加强校本教研工作交流,总结推广优质课堂教学经验。总结相关*及专业的教学案例和教学方法,倡导行动导向下的项目教学、案例教学等教学法,发挥*案例和先进教学方法的作用,不断提高教师专业教学水。

• 多媒体教学教研组

         根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到*优化的教学效果。

• 实训课教学教研组

         实训课教学在我校教育教学中占据重要地位。教师在加强学习具备较高的专业技能水平的前提下,可以采用提高学生学习兴趣、恰当设置教学内容、应用多种学习形式、加强课堂巡查等来提高实训课的教学效果。

• 学生心理健康教育

         根据学生生理心理发展的规律和特点,运用心理学的教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生整体素质全面提高的教育。心理健康教育是素质教育的重要其成部分:是实施"面向21世纪教育振兴行动计划""落实"跨世纪素质教育工程"、培养跨世纪高质量人才的重要环节。同时,切实有效地对学生进行心理健康教育也是现代教育的必然要求和广*校教育工作者所面临的一项共同的紧迫任务。