衡阳市科技工程学校文化素质

对于中职生而言,文化课的任务与基础教育、高等教育同类科目一样具有基础性,中职生不单单要学习专业的职业技能,还要学习相关的文化知识,满足学生就业和升学两种需求。因此,技能课与文化课是相辅相成的,只有二者结合起来,才能体现*大的价值和作用。培养学生的文化素养的同时,还要致力于教会学生谋职求职的能力和技术职能,这不仅是工具性与基础性的统一,而且还是职业教育特色的重要体现。

衡阳市科技工程学校树立科学的教育评价理念,注重中职教育评价主体的多元性,实施以职业技能为基础的全面素质考核,制订了学生自我评价、专业与课程评价、教师教学评价、学生学业评价、教育教学管理评价、校内实训评价、校外顶岗实习评价、升学就业评价及用人单位评价等评价制度,切实有教地提高了人才培养质量。

专业:数字媒体技术应用
培养目标:掌握扎实的科学文化基础和视听语言基本规律、 图形与动画技术、数字媒体技术等知识,具备脚本文案制作、图形图像制作、视音频采 集及剪辑、产品交互原型制作等能力,具有工匠精神和信息素养,能够从事数字媒体前 期设计、素材采集、后期剪辑、产品交互以及媒体发布等工作的技术技能人才。

学校坚决贯彻执行党的教育方针,坚决执行*教育法律法规,坚决实施国务院关于职业教育的一系列方针政策,坚决拥护落实《*职业教育改革实施方案 》,深入贯彻党的"十九大"和*、全省教育大会精神。为建国70周年献礼。坚决落实立德树人根本任务,推进"三全育人",促进学生德智体美劳全面发展。加强职业院校劳动课程建设,加强以湖湘工匠精神为核心的职业素养教育,打造建设成为*的中等职业学校。

专业:幼儿保育
培养目标:掌握扎实的科学文化基础和幼儿保育等知识,具备幼儿保育、安全健康照护、早期发展支持等能力,具有教育情怀和信息素养,能够从 事托幼园所幼儿保育、幼儿照护服务等工作的技术技能人才。
就业方向:保育师职业,幼儿保育、生活照护、幼儿安全健康照护、幼儿早期发展支持等 岗位(群)。
主干课程:幼儿卫生与保健、幼儿发展心理基础、保教政策法规与职业道德、 保育师口语与沟通。

教师团队建设

教师是立教之本,兴教之源,是教育活动的主体和主导者,"政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平超高"是新时代加强教师队伍改革建设的根本要求与基本标准。教师特别是高素质,高水平的教师,是我国职业教育发展与提高的基石。为此学校特别注重教师团队的建设,旨在提高教师队伍的整体素质,建立一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有创造性和活力的教师队伍。

教学与管理

1、学校严格按照*颁布的教学大纲的规 定和要求制订教学计划和教学方案进行教学。

2、教学过程中侧重专业课和实训课教学,施行1+X培养模式(学历教育+职技教育)让学生真正掌握各专业的操作技能。

3、学校实行封闭式管理,从严治校,及时了解学生的思想动态并注重学生的思想道德、品质教育。

4、学校经常开展一些有意义的文体活动,丰富学生的校园生活,陶冶学生的情操,使学生的综合素质得以提升。