湖南工业机器人专业中专学校 校园环境
当前职业教育,学生来源较为复杂。重点表现为:文化基础弱、习惯养成弱、个人控制能力弱、社会认知弱,而且家庭困难的多、单亲子女多,多数家长文化水平普遍较低,且常年不在家,对待家庭教育认知不够。学生不求上进、没有追求、目标感不强,无所事事的"问题学生"比比皆是;厌学、混学、逃学、辍学现象时时发生,这严重阻碍着学校的教育目标的达成和学生管理的实施,造成学生管理的"高难度"。
随经济发展,新时期社会用人单位在用工过程中越来越看重员工的思想品德,社会和家长对学校的期望亦越来越高,形成社会对人才的"高要求"。因此,长沙湘江科技中等职业学校为切实保证德育工作的针对性和实效性,提高学生素质,在学校实施准军事化管理便可以有效解决这一社会难题。
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对称构图,主要分为左右对称、倾斜对称、上下对称等等。它是把画面一分为二进行排版布局。在重量上两个部分具有一致性,所以给人以平衡稳定的感觉。
左右对称的画面,整体稳定和谐,适用于庄重严肃的主题。将文字和图片分左右两部分排版,通过该类排列方式,可以使画面产生由左向右的阅读顺序,使画面展现出统一的方向性,同时也契合了大众的浏览习惯。上下对称构图形式是将版面分割为上下两部分,图片承载视觉点,文字承载阅读信息,使得画面呈现的视觉效果平衡而稳定。
对称构图的特征是,画面左右或上下呈现镜像状态,内容相同或基本一致。对称构图的目的是,通过镜像物体或物体的局部,给画面创造出新的图形规律,从而获得某种仪式感或趣味性。
三角形是一个均衡、稳定的形态结构,在画面中所表达的主体放在三角形中或景物本身形成三角形的态势,即可运用三角形构图。正三角形构图能营造出稳定的画面,给人以舒适之感。倒三角形构图具有一种开放性及不稳定性,因而产生一种紧张感;不规则三角形构图则具有一种灵活性和跳跃感。 三角形构图的特征是,画面的主体内容呈现为中部略高,两边略低的偏三角形的形态。三角形构图的目的是,通过将画面主体内容安排为大致三角形的布局特征,获得一种稳定和扎实的画面感受。 在人类的视觉经验中,上小下大的结构更具备稳定性,这种认知很容易被代入对抽象形状的感受中去,因此在构图的时候,偏向三角形的构图容易给人稳定扎实的感觉。
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对称构图的特征是,画面左右或上下呈现镜像状态,内容相同或基本一致。对称构图的目的是,通过镜像物体或物体的局部,给画面创造出新的图形规律,从而获得某种仪式感或趣味性。
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