执笔:硬笔的种类繁多,执笔的也不尽相同。铅笔、圆珠笔、签字笔、等硬笔的执握为三指执笔法。具体要求是:右手执笔,大、食指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前,大稍后,中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指依次自然地中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的高骨处,笔杆和纸成45度左右。

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学习硬笔在练字时要有自己观察和异同,字不能千篇一律,也要有所区别,形成自己的风格,比如图中的两个山字,虽同样是山,但是组合的不一样了。但是仍然好看。要注重字体的整体结构,我们时常练字只是在练笔画,但是组合成一个字仍然不好看,注重的是笔画的摆放,而不是笔画本身。在字体连笔的时候,应该做到自然,不能刻意的去写行楷,否则会贻笑大方的。行楷同样要遵循字体的结构性。 一般地,具有天赋的学生对的学习有着浓厚的;对线条有着敏锐的观察力和感受力;能够不厌其烦地对着书本上的楷体进行临写;书写的作业工整、一笔一画、一丝不苟,很少有差错,很少用橡皮,让人看着舒服……要对这些学生做特别的指导,以使他们的特长得以和发展。在如何对特长生进行教育的问题上,有两个观点。一是认为对这些学生要进行更深层次的教学,加快他们的学习进度;一是认为在原有知识基础上进行巩固和丰富。

除学校教育外,社会中的业余教学长期拥有深厚的市场根基。尤其是随着近年"国学热"的兴起,从儿童到老年人,越来越多的业余爱好者投身于学xi中。高校学人才规模的扩大,反过来又了艺考考前培训的需求,让这一市场近年也风生水起,很多专业生投身于这一领域的创业中。总体来看,专业在未来一段时间内都有着良好的就业前景。

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《中*教育指导纲要》的,不仅是对实施基础教育的有效指导,而且为推进中*基础教育工作提供了重要保证。目前部分中*依然把"课"叫作"写字课"。"写字"和""在概念上完全不同,前者侧重于好看、大众化,后者更多侧重于审美方面,而二者在教学目标上更是完全不同。 硬笔初学时每练一段时间后,都要另用纸(有方格和落款的地方,写上年月日)出作品,作品可抄写诗词,字帖上的文章对联,也可自创诗文等。还可以给家人、朋友,特别是硬笔爱好者看看,让他们作出正确地鉴定是了解你过去写字情况的人或爱好的人)。一本练完了,用第二本, 一本一定要保留,写第二本时要经常和以前写的字进行比较,只有比较,才能知道自己进步了,只要你有进步,你的信心就会大大了。