有钱丹塞恩,孩子身心健康,父母少担心
钱丹塞恩为青少年身心健康保驾护航
箐英家族传承俱乐部家庭心理健康服务合作单位
丁香园合作单位,平台荣获*科技成果进步奖二等奖,*发明专利,专利号:ZL 2020 3 0726924.6 软件著作权号:6746989
钱丹塞恩心理平台是中 国 家庭教育促进会推荐,*的青少年心理健康服务平台,同时开展贫困家庭孩子的心理援助服务。
与父母亲生命的连结 — 生命力量的主要来源
我从事生命关怀的工作10多年,每天接触的都是有困难的生命,有些人是婚姻出了问题、有些人是非常忧心孩子(课业、行为、健康)、有些人觉得自己的身心状况出了问题(易怒、忧郁、失眠)、有些人陷溺强迫性上瘾性行为而不可自拔、……还有更多难以想象的困扰。
人们来找我,无非是希望他们的问题可以解决、痛苦可以消失;但是大多数的人渴望依赖「老师」的神力,化腐朽为神奇,点石成金,弹指之间,似乎走投无路、痛苦万分的生命,一下子变成生机盎然、活力无限。于是,老师如同再生「父母」,甚至,很多人来上课、会谈,得到帮助之后,急忙的把配偶、孩子、父母、兄弟姐妹、朋友、左邻右舍…所有等待拯救的生命
我想,如果我们帮助人的方式是这样的帮法,我们是使得别人永远像小孩,而我们像有力量、有办法的父母。但是一段时间之后,我们就会疲于奔命,力不从心。我常思考,正面有效的帮助,应该是让「被帮助者」变得有能力、有勇气可以面对和解决自己的问题。如果「被帮助者」变成依赖,虽然帮助者很有能力,但一旦帮助者不在了,「被帮助者」很快地又会回到以前的痛苦深渊。
因此,帮助是要使人「强壮」,而不是使人「软弱」。
所以在帮助人的时候,我们不是替人解决问题,而是帮助这个人找到「力量」来解决他自己的问题。也就是说,我们不成为这个人的父母,我们也不把他当成「可怜的孩子」;而是我们帮助这个人了解什么是「内在小孩」,鼓励这个人学习成为「自己的父母」。当一个人愿意而且也有能力成为自己的父母,他的生命力就会变强而不是变弱!
理论是这样的简单,但从我的经验上来说,很多人还是「做不到」。原因可能是改不掉「依赖」的习性,学习做自己的父母太辛苦;有些人也许很努力的试了一段时间,但是压力太大、挫折感太重、环境没有给与正面的回馈和鼓励,于是心灰意冷地放弃,觉得自己像是一个扶不起的阿斗。很多人经过上课、咨商,非常清楚地知道了自己的问题所在,但是就是找不到力量,去成为一个生命的勇者和强者。
什么地方可以获得解决生命问题的「力量」?答案是与父母亲生命的连结。
与父母亲生命的连结,就是从内心深处去接受父母,按照父母亲本来的样子去接受与尊敬他们,并且是永恒的「生命交流」。
有些人在早年失去了父母或其中之一,自认为是没有父母或是单亲的孩子,于是生命成长失去了某些重要的「力量」。父母形体的不存在,并不影响「父母生命」存在的事实。在自己心中跟父母的生命接触和沟通,可以释放郁积的情绪,可以再生爱与被爱的体验和能力。
有些人因为父母行为的不当,自己生命曾受到父母的伤害或羞辱,而对父母失望甚至怀恨,这些人可能跟父母失去联络或不愿联络。这样的人内心的痛苦和矛盾也会使生命失去关键的「力量」。我们需要了解,为人子女者不但无法裁判父母的生命,而且还需要去学习并接纳父母的生命;去接受因为父母亲生命的不完美而造成自己所承受的苦难和伤害,并且视「如何寻找到医治」为自己人生的功课。另外,学习去了解父母早年、幼年生命的遭遇和曾经受到的伤害,也可以帮助为人子女者比较能够因为了解而愿意接纳父母亲的生命。
我们不但要与父母亲的生命连结,而且还要保持恰当的连结。也就是当父母是父母,儿女是儿女的时候,彼此之间的爱才能运行的*好。有些孩子把父母当小孩一般的看待和对待,虽然是出于好意也付出很大的努力,但不会有好的结果,而且还会「无心的重伤彼此」,造成个人或家族之间长久的冲突和痛苦。
钱丹塞恩刘老师推出生命成长系列课程分享:
从事家庭教育,青少年心理咨询,生命成长10年以前来,面对大量的案例,提供了有效的解决方案和督导。孩子,家庭,夫妻等在这个过程中,都拿到自己想要的结果。
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如何缓解轻度抑郁症?
刘聪文心理老师 -09-1219
轻度抑郁本身更多的是一个临床诊断标准,但并不代表任何问题形成的原因以及对应的干预方法。对于心理咨询干预方案的设定,更重要的是问题形成的原因以及对应的人格特质和行为模式。
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Meida_c-08-31
老师你好!我今年二十,读大四,在高二的时候被诊断出了中度抑郁伴有焦虑,症状是长期睡不好怕光怕声音怕身边没人、对什么都没有兴趣、无端流泪,当时开了三个月的药,后来因为学业繁忙,而且喝安眠药失眠要好些就没有再复诊,心情稍微比开药前好些。但是自己知道问题没有根除,从小性格敏感悲观,极度缺爱缺乏安全感,一直很听长辈的话压抑着自己。包括现在大四了,来学校宿舍和好几个舍友晚上睡觉,自己还是害怕,觉得睡不着,总想抓着东西。和男朋友上学之后是异地,这种情况更加明显,而且男朋友心理上也是不安全型,加上毕业压力大,自己又感觉到了高二那年患上抑郁症的时候。很害怕再来一次,很无助,但是学校封校不能出去咨询,学校内部心理咨询又常常会告知老师。请问老师,我该怎么办呢?要不要和男朋友分手(但是我很依赖他人),专注学业,谢谢~
刘聪文心理老师 -09-1219
感谢你的提问!
不少咨询师也都提供远程的视频音频咨询,在你没有太高的自杀或是伤人风险的时候,这也是一个不错的选择。专业的心理咨询能更有效地帮助你稳定缓解情绪压力、提升行为的动力、改变自身的各类关系模式。
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TODOcambio-08-29
老师你好,我今年大二了。我想问一下,平常大多数时间没有什么问题,但是会有周期性的抑郁情绪,偶尔会出现无意识的自残行为该怎么办。某天晚上被吵醒了有点生气(容易失眠,睡眠不太好),本来打算关掉早上的闹钟,结果拿起手机就不由自主地往自己头上砸,把自己都砸蒙了,钢化膜也碎了。不知道该怎么改善这种状态。
刘聪文心理老师 -09-126
无意识的行为很多时候是你自己内心*深层的潜意识的体现。看起来这很可能是你一定程度上对自我的否定、价值的怀疑,并因此对自己进行的攻击。
行为改变(比如刺激源环境控制、行为打断、负面情绪管控、痛苦承受度提升等)可以一定程度上控制你的自我伤害行为,但我仍然建议你可以寻求更专业的心理咨询,探索深层的真实原因及维持机制,并且避免行为问题表现的迁移。
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水晶透明-08-30
早期抑郁如何发现?发现后在无法获得心理医生帮助的前提下,如何自救和协助他人处理?
刘聪文心理老师 -08-3012
每个人的具体情绪表现特征不同,可能表现为情绪低落、烦躁易怒、兴趣缺乏、同时并发出现睡眠或进食等问题,对自己的生活、学习、工作、人际交往等造成负面影响。
各类心理问题本身和身体疾病类似,也都有生理基础,在不接受专业评估干预的前提下,只进行自主调节很可能会延误治疗,因此并不建议。
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大文盲-08-22
你好问一下情绪失控是疾病还是精神出问题了 一般情况下都是什么原因造成的会对身体带来哪些不好的影响不
刘聪文心理老师 -08-2822
感谢你的提问!
目前心理学届对于心理问题的形成原因并没有完全统一的解释。有一部分心理问题可能是对于环境压力源的适应性反应,比如创伤后应激障碍等;有些则是后天刺激触发的遗传性病理性疾病,如精神分裂症等。
你提到的情绪失控可能是一种人格特质,比如冲动型人格、表演型人格;或是环境压力源过大之后的反应和反抗;也可能是情绪、神经、精神病性类的心理问题的行为表现形式,比如双相情感障碍等。
隔壁家小猿-08-16
老师您好,我之前也是高三期间因为过度贬低和自卑,自我怀疑,一遍的一遍自我难受,远离朋友很孤独。这是考试焦虑还是抑郁。我一直是以为有抑郁。但没有治疗。
刘聪文心理老师 -08-281
抑郁症本身是一个临床诊断标准,建议你就近前往当地的三甲医院精神科/心理健康科或是精神卫生中心接受专业的评估和诊疗。心理咨询师是不具备诊断和处方资质的。
看起来你感受到自己有比较明显的否定自我价值的倾向。建议你可以特别有意识地将注意力从偏消极的自我评价转移到自己积极的目标和客观事实上,避免把负面的想法和情绪无限放大。
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平台成员组成:是*从事家庭教育,同时对应用心理学,精分等考核通过,参于钱丹塞恩心理平台系统学习达1000小时以上的老师。平台开通以来,在线一对一疏导的*青少年人员达5100多人,家长咨询疗愈人数达3300多人。好评率98%以上。
特别提示:现在传统医院心理科及民间心理咨询机构的模式:表单选择填表,测试,测试完后,一般得出焦虑,抑郁,情感障碍,轻度,中度,重度等,然后就开药。有时孩子就诊完后,要么觉得自己没病,要么觉得自己真的心理有病了。这些沿用西方几十年的检测表单,而得出心理的报告。有时就诊者有意隐瞒,其检测准确率可想而知!!!
第二,学校的配备的心理辅导室,大部分*,或发现学生状态不对或青春期问题,要么直接建议家长把孩子带回家,要么建议去精神卫生或医院心理科看。
第三,现在国内所谓的心理咨询师,考了证并不能上岗,大部分停留在知识层面,包括医院心理科医生,不能真正从孩子内心出发,深度分析孩子的原因,孩子心理问题,不是短时间形成的,很多原因主要有家庭,父母,成长环境,养育方式,等去多维度综合思考分析,而医院测试,出结果后,开药,这样批量化,流程化,规模操作,并不能真正对心理问题得到解决。
在2017年*发现不对,才取消*心理咨询师考证,让心理行业真正回归,让行业,民间,医院,机构等摸索出一条真正适合中 国的心理道路出来,不再用行政手段去考核和限制。
