育儿,是非常强调体会与经验的。从书本上得来的经验,跟实际操作得来的体验,完全是两码事。不同时代,玩法完全不同。10年前的套路,跟当下的套路完全不同。10年前的套路,跟40年前的套路,也完全不同。每个时代的鸡娃高手,都有自身难以逾越的认知桎梏。

当下,真正的家庭教育高手,都是经过认知科学武装的。理论不同,实践方式不同,得出的结论自然也就不同。理论,从某种角度看,类似于均值。你,认可某种理论。你,就会被该理论的成长均值所桎梏。

经过半个世纪、一个世纪的较量,价值、成长理论,才有可能看出孰高孰低。半个世纪后,你才能很清晰的看到,蛙启蒙时采用的教育理论,是否真的高明。这个游戏,难的点,就在于无法吃后悔药。

家长,对育儿、投资理论的选择,从心理学的角度看,同家长自身的个性有很大关系。那些,特别注重积累的家长,就像是偏爱价值股,强调能够看得到的利润。那些,特别相信天赋的家长,就像是偏爱成长股,强调孩子先天具备超人智商,能够确保自然而然孕育出成长。前者,有可能走向过度的厚重。后者,绝大多数都死于妄想、泡沫。

小镇做题家,就像是跌破净资产的价值股。或许,他、她们没有那么灿烂的未来,但是,大多数付出艰苦努力的蛙,终,都能获得相当满意的。

天赋论患者培养出来的蛙,极个别成为宁德、金龙,但是,绝大多数,都会成为退市股。社会宣传的成功者,形成的回音壁效应,压盖了庞大失败者的声音。大多数杭州师范毕业的学生,不可能具备马道长的人生体验。
浮躁,是投资、育儿大忌。

如果,没有那些广为流传的理论,会怎样?大多数人,在*传统文化熏陶下,都会更为认可积累、勤奋导致成功的基本原理。西方舶来的教育理念,无外乎,就是要颠覆后天努力,以先天因素来替代厚重的积累过程。文化冲突,深刻的影响了人们的思考方式。家长,在自我成长过程中,体会到个性深受压抑,就很容易被舶来的理念影响,反思自我成长不尽如人意的原因,归咎为教育方式落后。这种,不知不觉中,否定自我的选择性心理,干扰了理性。
家长,要先想清楚一个问题。你,瞎整的结果,有没有可能让蛙混的还不如你。

否定自我,也就意味着,真的有能力能选择出一条更好的路。家长,脑子没有发生本质转变,读了几本书,就能改变认知逻辑么?这其实,跟打了几圈麻将,胡了几把牌,自认为会打麻将的道理是相似的。
大多数情况下,家长在阅读育儿书籍时,看的是人生3、4百本书就不错了。人们,读过很多书,读过特别多胡扯的书之后,才会对阅读形成非常强的力,懂得如何读书。阅读量太低,很容易就会陷入盲目的认可。因为,阅读,本就是人生体验的一部分。
毫无保留,全部接受的阅读,那是蠢货才会做的事。
人们选择接受的观点,同自身的心理、认知,有非常大的关系。认知偏见,是广泛存在的。所谓的理论,是否建立在科学、理性、客观的基础上,决定了实践效果。大众的认知,个体的认知,都受制于其心理影响。
读书,同投资,大的相似之处,就在于两个字:积累。

孩子已因考试失利而感到自责、羞愧,这时他们需要的是理解,需要有人倾听他们心中的苦闷。
若家长也因孩子考试失利而心生失望、愤怒,并将自己的情绪发泄到孩子的身上,会严重地打击孩子的自信、自尊,让孩子陷入更深的自责、自罪、自卑中,或产生自我防御,抱怨外界、责备他人,这样更不利于孩子后面的学习。


乐观看到失败,坚持言弃的信念


相信大家都知道孟子那句"天将降大任于世人也,必先苦其心志……"。

面对考试失利,家长和孩子不妨乐观看待,将失败转化为一次历练:当帆船行驶在平静的海岸的时候,是极其容易搁浅和触礁的;只有大海深处的波浪,才能锻炼出真正的水手。

这类青少年自我功能相对是不错的,只内心比较痛苦,父母自己忙于工作,没有时间管理孩子,在金钱、物质上对其比较宽松大方,父母也无暇干预咨询过程。


这类情况咨询工作起来顺畅很多,一般十几次咨询就有明显进展、变化,甚至陪伴到工作、或者读研结束咨询。


还有一部分父母比较配合,如尊重设置,听取心理咨询师的建议,配合家庭治疗的情况,心理咨询工作比较容易展开。

以上两种状态咨询效果和预后都不错。