情景教学法就是在日语课堂教学中，把课文内容与实际情景、事物联系起来，创设形象生动的情景，逼真的再现一定的交际情景，使学生有身临其境的感觉，激发学生的想象力，充分调动学生运用各种感官全方位的感知学习对象，从有声、有形、有情的语言情景中增强语感，理解所设情景中所传递的信息，加深对所学对象的印象，以达到学以致用的目的，从而达到良好的学习效果。

招生对象:想要学习日语或留学的人群

重点课程:兴趣日语、留学日语、口语、外教、商务日语、工作日语等

辅导方式:小班 、一对一、个性定制

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日本人自古以来信仰多神论认为世上万物皆有神神支配人们的幸福与不幸。六世纪时佛教传到了日本。现在在日本人的生活与习惯中一般来说喜庆时以神道仪式庆贺不幸之事采用佛教仪式。这种多元化的思维方式给日本文化带来了极大地融合性使外来文化和土著文化保持其不同的同时得以并存。主导性，选择性，融合性，保守性日本的主体性又可分为以下四个方面。（）主导性:吸收当时世界上先进的先进文化。公元至世纪左右，*是世界文明的中心地。日本是*隋唐的先进的生产方式和政治制度移植了。公元世纪到世纪欧洲是世界近代资本主义的发生地，近代文明的中心地，日本于是移植欧洲近代学术思想，进口近代产业经济制度，模仿第二次世界大战之后美国文明。（）选择性认为对自己有益的文化，并能适应本国文化就吸收。 （）融合性并不是将外来文化直接机械的吸收，而是改造自己的固有的东西同时将外来文化有机的融合日本化。（）保守性固有的优秀传统文化原封不动的传承，比如茶道、相扑等。

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【开班日程】白班、晚班、周末班学习，常年循环授课，随到随学

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