赵雨辰是个天真活泼、认真好学的孩子,后来,为了让她有个更好的学习环境,父母把她送到了一所重点中学。原以为雨辰成绩会更好,可结果恰恰相反。以前回到家里,雨辰总是会滔滔不绝地与父母讲学习、老师和学校里的各种趣事,但在,她变得沉默寡言,再也不主动和父母讲学校里的事情了,经常是父母问一句,她才答一句。

而且,父母发现,雨辰的学习成绩也逐渐下降。现在每天早上上学的时候雨辰总足磨磨蹭蹭的,好像十分不情愿。暑假之后,眼看着就要开学了,雨辰却莫名其妙地全身上下不舒服。父母以为她生病了,送到医院诊治,医生却建议父母带孩子去看心理*。

智择优教育*二级心理*杨达老师通过仔细询问解开了谜团。原来自从雨辰转到重点中学之后,学校的一切都是新的,因为不认识新同学,没人和她玩,她感到很孤独。而且不久之后,雨辰就发现,班上的同学个个都很*,虽然自己在以前的学校也是名列前茅,但是到了这里她只能算是中等水平,于是原本充满了乐趣的学习变成了一件痛苦的事情。

那么,有没有什么办法可以让雨辰恢复以前快乐学习的状态呢?

消极情绪

要解决间题,我们就必须先了解问题产生的原因。显而易见,雨辰觉得学习很痛苦是因为患上了"学校恐俱症",它的主要表现是:害怕上学,害怕参加考试。如果强迫孩子去上学,孩子就会觉得身体不适。

引起学校恐惧症的原因很多,既有内因也有外因。内因主要在于孩子的性格缺陷,如胆小多疑、过于谨慎敏感等。此外,孩子学习成绩不好,害怕老师批评、同学笑话也是孩子害怕上学的原因之一。

另外,家长的溺爱导致孩子独立性差,难以在短时间内适应新学校的生活,或是望子成龙、望女成风的家长对孩子的期望过高,加重了孩子的学习负担,孩子不堪重负,因此逐渐感觉痛苦,所以才害怕学校不想上学。还有一种原因也可能是因为孩子与同学、老师相处得不好,在学校里没有同伴倍感孤独,从而感觉不到学习的乐趣。

"学校恐俱症,的治疗关键在于让孩子减少焦虑,重树信心。可以逐步地分解治疗策略,让孩子有一个逐渐改善的过程,同时要相信他们可以成为一个健康的孩子,相信通过家长的帮助,来个魔法变身术,孩子就可以重新找回以前那个决乐学习的自己。

自卑心理

1、与老师联系,可以请老师多帮助孩子补习落下的功课,并请老师多给孩子鼓励,要知道与老师关系的改善可以减轻孩子痛苦学习的程度。

2、帮孩子和同学建立良好的友谊。孩子往往十分看重自己在同学们心中的地位,这也间接影响到他对学习的喜好程度。所以平时家长要有意识地培养孩子与同学之间的交往能力,多带孩子参加一些集体活动,并在与他人交往的过程中,告诉孩子一些与人交往的基本知识,以提高孩子心理上对集体生活的适应能力。

3、建立孩子的白信。日常生活学习中家长要有意识地给孩子良好的心理暗示,让孩子相信他是*棒的,他能够做得像以前一样出色。

4、父母要放开双手,锻练孩子独立性,从而减轻他们对别人的依赖,如此,就算只有自己也能够快乐学习、快乐生活。

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【注:我同学的孩子,学习非常好。他家*大特点,就是妈妈对孩子特别满意。他,基本上不怎么管孩子学习。孩子妈妈,就在自我满足中,把孩子慢慢养大。神兽妈和她,两个人在一起,就是分享如何粉自己小孩。孩子,就是在家长积极乐观态度下,逐渐变成学霸、学神的。依我看,神牛蛙,是没什么可奇怪滴。奇怪滴,是神牛蛙的妈妈们为何那么自信和乐观。人,从某种程度上讲,是需要活在假相中的。因为,你不去面对真相,反而,更容易发挥。】

快乐教育,这四个字,是贬义词么?其实,快乐教育和素质教育,都不是贬义词。难道,学习要不快乐么?快乐,恰恰是激发人性觉醒极其重要的基本条件。乐观、积极、向上,是很难终生维系的。终生学习,只能是因为快乐而延续。
神兽妈说,她特别喜欢神兽开心的笑。孩子的笑容,可以治愈一切。你,也不知道为何孩子会那么开心。特别是,学了那么多课程,孩子还能非常开心的笑。你,会觉得,一定是对学习有什么错误的理解。
激发出人性对快乐的追求,就会有很强的抗压性。压抑,是因为人性没觉醒。大脑,进入开放的正反馈状态,就不怕持续的输入压力。大脑,若进入封闭的负反馈状态,就一定会扛不住持续的输入压力。性格,若是决定命运。乐观,将是*为关键的一环。每天,孩子都很快乐,学习自然不是问题。笑,也是*。哭,也是*。为何,不能笑着把课上完、作业写完?这,就是普渣同霸神的区别。学霸至少要保证,学习是快乐的。如果,孩子面对学习,出现麻木状态,那么,一定是学错了,要扭转,否则,抑郁症就要降临。
有一个音乐大师教华人小孩拉小提琴的视频,对快乐的解读是非常深刻的。其实,孩子是很*的,但是,家长太衰。快乐教育,主要的桎梏,就在家长。大师,*终是要给家长上课。大师,在短短的时间内,就让孩子的琴拉的很精彩。全程,都在引导孩子更好的感受到音乐的快乐。家长,就在台下,绷着一张臭脸,永远都不满意。妈妈,一点儿都不快乐,就是在渡劫。这样的家长,教个屁孩子,言传身教的全是垃圾。
我之所以能把围棋学好,是因为家长根本就漠不关心。我爱玩,就去玩。家长,绝不会因为下棋耽误学习,而阻止我去学棋。我,为何喜欢下棋?为了快乐。快乐,*大的意义是什么?人性觉醒。人性觉醒了,教育就变得简单了。考试成绩不好,一想到自己曾是全市*,就觉得有点儿太不像话了,就能主动学习。*起码,不会因为成绩差就否定自己。没有快乐作为内驱力,学习几乎是不可能实现滴。
这个世上,值得快乐的事情,是有很多的。学习,恰恰是其中之一。
人性觉醒后,会彻底激发内在的好奇心。当然,反向的压力,也是广泛存在滴。比如说,逼孩子做很没营养的破题。海纳百川,关键就是人性觉醒。语数外琴棋书画文体,各有各的乐趣。孩子,是不是能从学习中感受到快乐,不取决于天性,取决于后天人性觉醒。这个道理,并不难理解。什么叫喜欢?喜欢,就是快乐。不喜欢,就是不快乐。为何,有人能够对什么都喜欢呢?不是天生的,就是后天开发的很到位。这,就像是小朋友挑食。酸甜苦辣,各有各的美。即便是臭,也有臭豆腐的美味。问题的关键,就是人性的感悟力。
我现在觉得,英语真的是可以学好。只不过,我这辈子是没戏了。我,若是从小经历神兽一样的启蒙,英语绝不是问题。对美术,神兽要远比我热爱。没别的原因,就是后天开发的好。很多时候,家长不懂,享受孩子的学习过程,反而是好事。家长若懂,一脸苦逼,天天不开心,孩子就很难开心。如我这般,听神兽弹琴,永远都是一个字:好。反正,我也听不明白。他快乐,就去玩,仅此而已。神兽妈,就完全不一样,会陷入对孩子水平的分析判断中,容易不快乐。
孩子,为什么学不好?任何*,都有其引发快乐的内涵。如果,孩子不能感受到学习的快乐,那么,老师、家长,责无旁贷。若不是遇到高一英语老师,我英语也不会那么惨。人性在某一个点上不能觉醒,绝非是先天原因,多数都是后天影响导致。一旦,家长发现孩子在某个点上不快乐,就一定要想办法解决,否则,永远都解决不了。这,就如同心理障碍。深度挖掘,你会发现,始作俑者,不是家长,就是老师。有一部电视剧,很值得一看,就是《我们与恶的距离》。除了纯粹的生理疾病之外,孩子没教好,一定是环境导致的。有的孩子,在很差的环境下,也能保持正反馈。但是,大多数孩子,会在很差的环境下,形成负反馈。
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从早到晚都是一张臭脸,孩子会被教坏。当然,家长也没可能一点儿情绪都没有。无论是谁,都不可能做到对情绪的全面掌控。即便是我,也做不到。但是,孩子是不是快乐,这点很容易判断。孩子不快乐,学习一定药丸。因此,家长要尽可能保持平静、乐观,不要让不快乐的情绪传染小孩。夫妻关系不和睦,孩子学习成绩想要好是太难了。本来,学习的快乐就有限。家长,还添乱。孩子,基本上就得歇菜。特别是,双减前,作业压力巨大。老师,天天塞大量作业给家长监督。家长,稍微控制不住,就是一张臭脸。你说,孩子能快乐么?2成抑郁,非常正常。厌学情绪,恐怕比例会更高。大家,都是在精神病院行走。正常人,只要快乐学习,必然躺赢。
我,不让神兽妈陪神兽学习数学、围棋。因为,有难度的科目,很难培养孩子的快乐学习情绪。在我手上,孩子很容易学好。在她手上,很容易丧失*判断力。陪孩子学习,不是简单事。在我看来,加减法算不明白,根本就不算什么事。重要的是,孩子要搞清楚加减法的内涵。别的家长,会把20道题口算错1道,当成不可原谅的事。我,可以接受口算1道都不对。
你,能快乐么?快乐,也需要本事。
3个月前,神兽刚从启蒙班升入初级班,没有一个老师认为他将来有机会成为这批孩子里*强的那个。3个月后,情况发生根本性改变。区别在哪里?关键就是理性,是家长的理性。我,不会因为成绩而否定孩子。我对成绩的理解,向来是争金夺银。但是,倒数*,也无所谓。时机到了,迅速反超。神兽垫底,我都保持乐观,依然,有信心反超。问题的关键,就是需要选择正确的时机。孩子不喜欢,就熬到喜欢。孩子不够强,就熬到强。在关键点,要学会正确的发力,否则,不需要过度参与。我这种心理,是如何形成的?这,同我接受的教育有关。孩子,不怕家长偶尔的语言diss,怕的是家长内心真实的diss。你,是不是快乐。孩子,也能看明白。家长不满意,孩子只能越来越衰。