英语，作为全球通用语言，在体现其全球性语言文化的同时，深度反映了典型的西方人思维取向，这种思维取向包含&lduo;自由、平等、独立、敬业、成就、财富&rduo;的价值观，指导着西方人的日常生活和工作。我想，在任何一个国度，这六种价值观取向都代表了高端的生活质量、工作质量、生命质量。我又想，如果我们在生活和工作中将*民族典型的&lduo;智慧、自强、勤奋、进步、勇敢、和谐&rduo;的价值取向和西方的&lduo;自由、平等、独立、敬业、成就、财富&rduo;的价值取向结合在一起，形成思维习惯，每天严谨、乐观、自由地生活和工作，天哪！我们以及我们的后代会怎样？这是我们学习英语的基本动力，而且我们应该相信只要价值取向正确，无所顾忌，功到自然成。

每个单词都有音、形、义。学会一个单词就是要建立这三者之间的联系。

    我们常说要音形同时记，事实上&lduo;同时&rduo;只能是相对的，因为人的注意力有限。在记忆的过程中，我们注意力的分配应有侧重点，三者会有主有从，常见的联系模式有三种；:一种是音行先联系，由音而行，音行联系起来，再联系词义；另一种是音义先联系，听音会义后，再联系词形。第三种是形义先联系，由形到义。三种模式都能取得效果。采用*种方法，学习者遇到新单词时，要先读，一边读，一边试着拼出该词，然后再记词义。采用第二种方法，先读出声，一边读一边想其意思，等音形关系基本建立后，再记单词的拼写。采用第三种方法，先看单词的字母构成，一边说字母，一边写，一边想意思，然后再记读音。这就是我们常说的一个时间内&lduo;抓一个主要矛盾&rduo;。初学时，学习者可能感到音形的联系最困难，但随着单词量的扩大，对读音规则的熟悉程度不断增加，音形之间建立联系将变得越来越容易。而音义和形义之间的联系则是记单词的真正难点。初级阶段，所学的词汇和日常生活密切相关，抽象词汇比较少。因此记忆时可和图像联系起来。抽象词汇课通过与其他词建立联系，比如同义关系、反义关系、部分整体关系、关属关系等等。

另一种最常见的方法是吧单词放在句子里记。这样做这少有两条好处:一是放在句子里有了上下文，词义就不再是一个孤立的、零散的东西；二是句子能告诉我们词的用法。

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